نموذج استرشادى - خريطة نواتج التعلم ( خريطة المنهج دين) للصف الأول و الثني و الثالث الفني2022/2021

نموذج استرشادى  - خريطة نواتج التعلم  ( خريطة المنهج ) للصف الأول الفني

تواتج التعلم المستهدفة	المحتوي	الاستراتيجيات	الأنشطة المصاحبة	أساليب التقويم	الوسائل التعليمية
-يتعرف الأدلة الكونية علي وحدانية الله- –– يحفظ سورة المجادلةحفظا صحيحا - يفهم أحاديث النظافة و معناها و ما ترشد إليها – -يدلل علي حكمة النبي ورحمته -- يكتب بلغة مناسبة عن كيفية تأسيه بالنبي كزوج و صاحبا و قائدا   يعرف المحرمات من النساء -يؤمن بأن القبر أول منازل الآخرة - يستدل علي مشروعية صلاة الاستسقاء - يميز بين البيع الحلال و الربا -–– يحفظ سورة المطففين حفظا صحيحا يعدد مصاريف الزكاة- يتعرف معني الزكاة - يوضح منزلة العلم و العلماء في الإسلام -يعرف ملامح شخصية بنت الشاطئ   -يحدد الأسس التي تقوم عليها الحضارات   - يعرف رحمة الله بإرسال الرسل - يحدد الأحكام الخاصة بالحج -يذكر فضل المسجد النبوي علي سائر المساجد	الإيمان بالله الواحد الأحد   – الزوجة المجادلة سورة المجادلة  – النظافة من الإيمان   – حكمة الرسول صلي الله عليه و سلم و رحمته – الرسول   صلي الله عليه و سلم زوجا و  صاحبا و قائدا – الزواج في الإسلام – الاستعداد ليوم القيامة بالعمل الصالح – الدعاء و دوام الصلة بالله   -– البيوع في الإسلام – سورة المطففين – الزكاة و مصاريفها   – العلم – من العلماء العرب عائشة عبد الرحمن – الإسلام و الحضارات الأخري   – رحمة الله بعباده   – يسر الإسلام في الحج   – أداب زيارة المسجد النبوي	المناقشة و الحوار -العصف الذهني –التعلم التعاوني -فكر-زاوج-شارك -الخرائط الدلالية : خرائط ذهنية : النص الوصفي-النص –القصصي –خرائط معرفية : لعب الأدوار العمل في مجموعات – التعلم التعاوني –التدريس التبادلي	كتابة الآيات القرآنية في لوحة – كتابة الحديث الشريف في لوحة	أسئلة شفوية شفوي – تسميع الآيات القرآنية– - تسميع الأحاديث النبوية– تحريري : أسئلة الكتاب المدرسي : أسئلة مقالية و موضوعية كتابة الآيات و الأحاديث	سجل إعداد المعلم – الكتاب المدرسي – كراسات الطلاب – شرائط سمعية و بصرية – الدخول علي الحاسب الألي – لوحات إضافية – المكتبة – السبورة الذكية – المنصات التعليمية – الأقراص المدملحة –المسجد – الرحلات المدرسية -

 

نموذج استرشادى  - خريطة نواتج التعلم  ( خريطة المنهج ) للصف الثاني الفنى

تواتج التعلم المستهدفة	المحتوي	الاستراتيجيات	الأنشطة المصاحبة	أساليب التقويم	الوسائل التعليمية
-يتعرف أركان الإيمان بالله – يستنبط متطلبات الإيمان --يستنتج ثواب واصل الرحم وجزاء  قاطع الرحم – يعدد فضائل صلة الأرحام  -  يتلو الآيات تلاوة صحيحة- -يفسر بعض آيات سورة الإسراء – يستنبط القيم و الأداب الواردة في الآيات التفسيرية –– يحدد عوامل نجاح الرسول في دعوته - يسلك سلوكا يتأسي فيه بالنبي في مواجهة الشدائد – يوضح مهام الملائكة  - يذكر أدلة الإيمان بالملائكة – يتعرف صلاة الكسوف و الخسوف ووقته - يحدد مقاصد القرآن الكريم – يعدد فضائل القرآن –يذكر فضل صلاة الجماعة و حكمها – -يوضح دوافع الهجرة من مكة إلي المدينة –يتعرف أولي العزم من الرسل -يستنبط القيم و الأداب الواردة في الآيات التفسيرية– يعدد الصفات التي يتسم بها المحاور- يلتزم بأدب الحوار مع الآخر- يستدل من القرآن و السنة علي الإيمان باليوم الأخر- يتعرف وثيقة المدينة المنورة و دلالاتها – يترجم للشيخ عبد الحليم محمود-يؤمن بالقضاء و القدر -  يتعرف حكم الشوري في الإسلام – يدلل علي وجود حوار الأديان من الكتاب و السنة	الإيمان بالله تعالي – صلة الرحم من دعائم الإيمان –   - الاسراء و المعراج سورة الإسراء   – عوامل نجاح الرسول صلي الله عليه و سلم في دعوته  – الإيمان بالملائكة – صلاة الكسوف و الخسوف – الإيمان بالقرآن – صلاة الجماعة – التخطيط للهجرة – الإيمان بالرسل عليهم السلام – -قيم و آداب اجتماعية سورة الحجرات – أدب الحوار مع الآخر – الإيمان باليو الأخر - الرسول صلي الله عليه و سلم و أسس بناء المجتمع الجديد في المدينة – الشيخ عبد الحليم محمود – الإيمان بالقضاء و القدر – من مبادئ الحكم في الإسلام – قضايا معاصرة	المناقشة و الحوار -العصف الذهني –التعلم التعاوني -فكر-زاوج-شارك -الخرائط الدلالية : خرائط ذهنية : النص الوصفي-النص –القصصي –خرائط معرفية : لعب الأدوار العمل في مجموعات – التعلم التعاوني –التدريس التبادلي	كتابة الآيات القرآنية في لوحة – كتابة الحديث الشريف في لوحة	أسئلة شفوية شفوي – تسميع الآيات القرآنية– - تسميع الأحاديث النبوية– تحريري : أسئلة الكتاب المدرسي : أسئلة مقالية و موضوعية كتابة الآيات و الأحاديث	سجل إعداد المعلم – الكتاب المدرسي – كراسات الطلاب – شرائط سمعية و بصرية – الدخول علي الحاسب الألي – لوحات إضافية – المكتبة – السبورة الذكية – المنصات التعليمية – الأقراص المدملحة –المسجد – الرحلات المدرسية

 

نموذج استرشادى  - خريطة نواتج التعلم  ( خريطة المنهج ) للصف الثالث الفني

تواتج التعلم المستهدفة	المحتوي	الاستراتيجيات	الأنشطة المصاحبة	أساليب التقويم	الوسائل التعليمية
-يتلو سورة لقمان تلاوة صحيحة - -يحفظ سورة لقمان حفظا صحيحة –يتعرف صفات الداعية – يدلل علي وجوب الدعوة إلي الله من القرآن و السنة – يستنتج بعض الدروس و العبر من غزوات الرسول – يحدد مظاهر الاختلاف في الكون – -يحدد معني الصلاة لغة و اصطلاحا – و يذكر فضل صلاة الجنازة – يحلل موقف الملائكة من خلق الإنسان – يتعرف صورا من ابتلاءات الرسل و الصالحين – يحدد سبل تعايش الرسول مع المنافقين في المدينة – يحدد الآثار العلمية التي تركها البخاري – يحدد الأدلة علي إحياء الموتي من القرآن و السنة -  يتلو سورة النور تلاوة صحيحة – يحفظ سورة النور – يستنبط القيم و الآداب الواردة في آيات سورة النور– يتعرف علي الرد علي الذين يزعمون أن الإسلام انتشر بحد السيف – يدلل علي رفض الإسلام للعنف و التطرف و الإرهاب – يحدد مفهوم التكافل و مجالاته في الإسلام – يستنتج بعض أحكام المواريث – يحدد الهدف من الزكاة – يتعرف علي عفة يوسف عليه السلام – يذكر حكم الإسلام في القذف و الزنا	من وصايا لقمان سورة لقمان   – الدعوة إلي الله عز و جل – دروس من غزوات الرسول صلي الله عليه و سلم   – من السنن الكونية – فضل الصلاة – الملائكة و جوهر الإيمان   – جزاء الابتلاء – الإسلام و قبول الآخر   – الإمام البخاري   – الإسلام و عالم الغيب - سورة النور أداب و أحكام   – أساليب الرسول صلي الله عليه و سلم في الدعوة   – الإسلام و تحرير العقل  – الإسلام و فقه التكافل – التكافل في الميراث – سماحة الإسلام في احتساب الزكاة  – من قصص الأنبياء في تحقيق العفة – صيانة الأعراض في الإسلام -	المناقشة و الحوار -العصف الذهني –التعلم التعاوني -فكر-زاوج-شارك -الخرائط الدلالية : خرائط ذهنية : النص الوصفي-النص –القصصي –خرائط معرفية : -لعب الأدوار --العمل في مجموعات – التعلم التعاوني –التدريس التبادلي	كتابة الآيات القرآنية في لوحة  – كتابة الحديث الشريف في لوحة	أسئلة شفوية شفوي – تسميع الآيات القرآنية– - تسميع الأحاديث النبوية– تحريري : أسئلة الكتاب المدرسي : أسئلة مقالية و موضوعية كتابة الآيات و الأحاديث	سجل إعداد المعلم – الكتاب المدرسي – كراسات الطلاب – شرائط سمعية و بصرية – الدخول علي الحاسب الألي – لوحات إضافية – المكتبة – السبورة الذكية – المنصات التعليمية – الأقراص المدملحة –المسجد – الرحلات المدرسية

 

بدأ العام الدراسي يوم السبت ٩/ ١٠/ ٢٠٢١ وينتهي يوم الخميس ١٦/ ٦/ ٢٠٢٢

نموذج تطبيقي لدرس بطريقة التعلم التعاوني :

الصف : الثاني الفني درس ( الإيمان بالملائكة ) ص 22

( تربية إسلامية )

الأهداف :

ينتظر من التلميذ أن :

يوضح المقصود بالملائكة .

يذكر ثلاث جمل على الأقل عن خلق الملائكة وصفاتهم .

يعدد أسماء ثلاثة من الملائكة .

يفرق بين الملائكة والناس من حيث الخلق والصفات .

يذكر المهام التي كلف الله بها بعض الملائكة أو ثلاثة أعمال للملائكة .

يكتب جملة عن واجب المسلم نحو الملائكة يعبر فيها عن إيمانه بالملائكة .

يذكر بعض الأدلة علي ضرورة الإيمان بالملائكة .

يرد علي بعض الشبهات الواردة حول الملائكة .

يحدد من أي العوالم الملائكة .

يقارن بين عقيدة الناس في الملائكة قبل الإسلام و بعده .

يذكر أركان الإيمان .

يبرهن علي وجود الملائكة وو جوب الإيمان بهم .

يتقبل عمل ملك الموت و لا يكرهه و يحبه .

التهيئة :

يذكر المعلم تلاميذه بحديث أركان الإسلام ، ثم يسأل عن الركن الثاني من أركان الإيمان، ويعلن أن درس اليوم هو الإيمان بالملائكة ) .

أسلوب العمل وتوزيع المهمات :

يقسم المعلم التلاميذ إلى ست مجموعات ،كل مجموعة من خمسة تلاميذ مختلفي المستويات ، يعين لكل مجموعة قائدا ، ويوزع الأدوار عليهم بالطريقة الآتية :

1. المجموعات : (1،3، 5 ) خلق الملائكة وصفاتهم .

وتتحدد مهماتها فيما يأتي :

- ذكر ثلاث جمل على الأقل عن خلق الملائكة وصفاتهم مدعمة بالشواهد .

- توضيح الفرق بين الملائكة والناس و الجان .

- كتابة جملة على الأقل تعبر عن واجب المسلم نحو الملائكة مؤكدا بشاهد نقلي أو عقلي .

2. المجموعات ( 2، 4، 6) أشهر الملائكة وأعمالهم .

وتتحدد مهماتهم فيما يأتي :

- ذكر ثلاثة أو ستة أسماء من أسماء الملائكة .

- ذكر جملة على الأقل يعبرون فيها عن إيمانهم بالملائكة و محبتهم .

تنفيذ العمل التعاوني : عشر دقائق .

يشرح المعلم لكل مجموعة المهمة الموكلة إليها ، ويوزع عليهم بطاقات بها تعليمات توضح المطلوب منهم . ويتيح لهم فرصة العمل التعاوني المشترك لمدة عشر دقائق ، ويتابع المعلم ويقدم المساعدات اللازمة .

عرض نتائج العمل التعاوني ومناقشته : عشر دقائق .

تعرض كل مجموعة نتيجة ما توصلت إليه عن طريق المنسق ، ويستمع المعلم باهتمام لكل مجموعة ،ويدون على السبورة العناصر الأساسية للدرس .

التقويم : عشر دقائق .

¨ تقويم العمل التعاوني : ويقدر بدرجة التعاون بين أفراد المجموعة، وصحة ما توصلوا إليه من معلومات .

¨ تقويم التحصيل بين المجموعات: يوزع المعلم بطاقات تتضمن أسئلة موضوعية لتقويم تحصيل كل تلميذ في المجموعة ،تجمع درجات أفراد كل مجموعة ، وتعزز المجموعات المتقدمة .

المجموعة الفائزة هم مجموعة العباقرة .

كل فرد من أفراد المجموعة بطل الأبطال .

منسق المجموعة البطل الخارق الأسطوري .