كل قراءة الصف الاول الصناعي 2018-2019 و الزراعي و التجاري

قراءة للصف الاول الصناعي و التجاري و الزراعي 2018- 2019
تمهيد : 

النجاح في الحياة للأستاذ أحمد أمين مقال أدبي ماتع تطرق فيه الكاتب لسبب النجاح في الحياة وهو حسن الخلق واللباقة٫ مستعرضاً بعض الأمثلة٫ ومفنداً الزعم لوجود بعض الأمثلة لناجحون بلا أخلاق من المختالين والمراوغين، نشر المقال لأول مرة في كتاب فيض الخاطر لأحمد أمين

أسس النجاح في الحياة : للأستاذ أحمد أمين( بتصرف ) 

"كل إنسان  يأمل النجاح في الحياة، رجلاً أو امرأة، صانعاً، أو زارعاً، أو تاجراً، ، وإن اختلفت الصورة التي يرسمها كل لغايته في النجاح.

وهناك صفات كثيرة لابد منها في النجاح، بعضها خاص بنوع العمل الذي يعمله الشخص؛ فالتاجر تلزمه صفات خاصة لنجاحه قد لا يتطلبها نجاح العالم أو الأديب

وهناك صفات عامة لابد أن يتصف بها كل مريد للنجاح.

 والنجاح في الحياة _ على وجه العموم _ يعتمد على الأخلاق أكثر مما يعتمد على العلم،

ومن أمثلة ذلك ما يشاهد من تجار كبار كانوا أميين  بنوا لأنفسهم مجداً في التجارة،

ونجحوا فيها نجاحاً باهراً؛ بجهدهم واستقامتهم، وحسن سمعتهم،

ثم رزقوا أولاداً أرادوا أن يكونوا خيراً منهم في التجارة؛ فأرسلوهم إلى الخارج

 ونالوا الشهادات العالية في الاقتصاد وما إليه،

ثم عادوا وحلَّوا محل آبائهم بعد وفاتهم، وكانت النتيجة أن خسرت تجارتهم، وأُقفلت محالُّهم بعد إفلاسهم، وأصابهم الفقر بعد الغنى.

وتبين أن آباءهم الأميين، أو شبه الأميين كانوا خيراً منهم، وليس المسؤول عن نجاح الأولين، وفشل الآخرين هو الجهل أو العلم، ولكن الأخلاق،

فالأب _على أميته_ كان يحسن الأخلاق التي تتطلبها التجارة، فنجح، والابن لم يحسنها، ففشل

ولو كان الابن المتعلم في مثل أخلاق أبيه الجاهل لكُتب له من النجاح أكثر مما كتب لأبيه، وهكذا في كل نواحي الحياة.

قد يضرب الناس أمثلة كثيرة بقوم فاسدي الأخلاق نجحوا في الحياة برذائلهم حيث لم ينجح كثير من الناس بفضائلهم، ولديهم أمثلة كثيرة

فالموظف الأمين عاش على مرتبه الضئيل، والموظف الخائن حاز الأموال الطائلة حتى لم تعد تهمه الوظيفة،

ثم الموظف المتملق لرؤسائه قد يرقى على أكتاف الموظف المستقيم

قد يكون هذا صحيحاً، ولكن لابد أن تحسب راحة الضمير للمستقيم وقلقه عند الخائن،

وتحسب احتقار الرأي العام للخائن واحترامه للنزيه،

وتحسب حساب المسؤولية أمام الله،

وتحسب حساب أن المال الحرام قلما يفيد صاحبه، وأولاده؛ لأسباب دينية ونفسية واجتماعية،

وتحسب حسابَ مَنْ ضُبِطوا في حياتهم، فعوقبوا، فخسروا الدنيا والآخرة؛ فلو حسبت حسابَ هذا كلِّه لما سميت هذا نجاحاً
.........................................
أما القانون العام في كل زمان ومكان فهو أن النجاح في الحياة يتوقف  على الأخلاق التي يستلزمها اعتدال في الحياة  ، وضبط للنفس، وجدٍّ في العمل، وأمانةٍ واعتماد على النفس، وثقةٍ بها،

وإخلاص  العمل، وإخلاص لنفسه، وللناس، وصدق في المعاملة 

، تنجح الأمة في عالم التجارة إذا حسنت سمعتها، وحسنت معاملاتها، وحسن إنتاجها، وتفشل إذا انهارت هذه الأخلاق.

وتنجح في السياسة إذا صدقت في وعودها، وشرفت في معاملاتها، وخَدَمَتِ الإنسانية بأغراضها؛

فإن نجحت بغير ذلك فنجاح مؤقت، ونجاحٌ كنجاح الموظف الخائن.

ثم قد ينجح المرء في الحياة بسبب النبوغ العلمي النادر، أو الذكاء العقلي اللامع، أو القدرة الفائقة على إدراك الفرص، وانتهازها ولو لم تدعمها الأخلاق الفاضلة،

ولكن حتى في هذه الأحوال النادرة لو كان لهذه المزايا الفائقة مستندٌ من أخلاق فاضلة لكان صاحبها أكثر نجاحاً؛

فالأخلاق الفاضلة تقويه وتقوي نجاحه، والأخلاق السيئة تضعفه وتضعف نجاحه.

إن الذكاء اللامع، والعقلية القوية، والقدرة على انتهاز الفرص، ونحو ذلك لو دعمتها أخلاق فاضلة لتوجهت إلى خير صاحبها وخير الناس،

وإن هي لم ترتكز على الأخلاق الفاضلة كانت عرضة لأن تتجه للعمل لشر الناس.

وهناك خطأ يجب التحذير منه ،يقع  فيه كثير من الناس،

وهو أن الأخلاق الفاضلة التي تسبب النجاح يجب أن تصحبها اللباقة أو الأدب في المعاملة أو حسن المجاملة أو ما شئت من أسماء؛

فالأخلاق الفاضلة وحدها لا تكفي في النجاح إذا هي اصطحبت بجفاف في المعاملة، أو خشونة في الطباع، أو عدم ظرف ولباقة؛

قد يكون التاجر أميناً مستقيماً، ولكنه خشن غير لبق،

وقد يكون الموظف مستقيماً أميناً جاداً في عمله قائماً بواجباته ولكنه جافٌّ غليظ في معاملاته لرؤسائه وللناس،

وقد يكون الأديب أو العالم مستقيماً في سلوكه مخلصاً لأدبه أو علمه، ولكنه غير لبق في معاملته لمن حوله،

كل هؤلاء قد يفشلون في الحياة، 

والحقيقة أن فشلهم أتى من قلة لباقتهم وعدم ظرفهم، لا من حسن أخلاقهم.

واللباقة، والأدب، والظرف في المعاملة لا يتعارض مع الأخلاق، بل تدعو إليه الأخلاق، وهذه اللباقة غير الكذب 

فقد يكون الإنسان صادقاً، ومع ذلك فهو مؤدب لبق.

وشأن المرأة من ذلك شأن الرجل فالمرأة الفاضلة اللبقة أكثر نجاحاً في الحياة الزوجية والحياة الاجتماعية،

وقد تكون الحياة جحيماً وليس لذلك من سبب إلا أن المرأة _ مع استقامتها وسمو أخلاقها _قد حرمت اللباقة والظُّرف،

فهي تسبب بعدم لباقتها كل يوم مشكلة جديدة قد يصعب حلها.

وبعد: فالأخلاق الفاضلة مع اللباقة والظرف والكياسة عدة النجاح."

المفردات : 

الانشطة و التدريبات : 

" وهناك صفات كثيرة لابد منها في النجاح، بعضها خاص بنوع العمل الذي يعمله الشخص؛ فالتاجر تلزمه صفات خاصة لنجاحه قد لا يتطلبها نجاح العالم أو الأديب وهناك صفات عامة لابد أن يتصف بها كل مريد للنجاح. " 

1 - أ - ضع علامه ( √ ) او (×) امام العبارات التاليه مع تصحيح الخطأ :

-النجاح في الحياة لا يعتمد علي الاخلاق ..........

- من صفات الانسان الناجح الباقة ..........

- صفات الانسان الناجح واحدة في كل المهن ........

ب-  تخير الاجابه الصحيحه من بين القوسين : 
كلمة مريد معناها : ( جديد - طالب - شديد عنيد ) 
كلمة صفات مفردها : ( وصف - صاف - صفة - واصف ) 
كلمة النجاح مضادها : ( الجهل - الفشل - النبوغ - العجز ) 
كاتب هذا المقال ( مصطفي أمين - علي امين - احمد امين - العقاد ) 
علام يعتمد النجاح في الحياة ؟ 
2 - تناقش مع زملائك و معلمك في علاقة الاخلاق بالنجاح 
3 - عرض عليك معلمك المشاركة في صيانة اثاث المدرسة .... فبم ترد عليه ؟ 
 السؤال الثاني : 
" وتنجح في السياسة إذا صدقت في وعودها، وشرفت في معاملاتها، وخَدَمَتِ الإنسانية بأغراضها؛

فإن نجحت بغير ذلك فنجاح مؤقت، ونجاحٌ كنجاح الموظف الخائن."

أ- في ثلاث جمل مختلفة هات معني ( شرفت ) و مفرد أغراض و مضاد خائن .

ب - اذكر عوامل نجاح الامم كما ذكرت في الفقرة .

ج - النجاح اما دائم و اما زائل .ما رايك في هذه العبارة ؟

د - هات من الفقرة كلمة بها همزة قطع و اخري بها الف وصل - كلمة بها حرف ينطق و لا يكتب - كلمة بها همزة متوسطة .

" فالأخلاق الفاضلة وحدها لا تكفي في النجاح إذا هي اصطحبت بجفاف في المعاملة، أو خشونة في الطباع، أو عدم ظرف ولباقة؛قد يكون التاجر أميناً مستقيماً، ولكنه خشن غير لبق"
أ - ما مرادف جفاف ؟ و ما مفرد أخلاق ؟ و ما مضاد لبق ؟ 
ب - ما قيمة الذكاء و اللباقة في نجاح العمل ؟ 
ج - اذكر أمثلة من الحياة كانت الاخلاق و الذكاء و اللباقة سببا في نجاحهم .
د - قارن بين تاجرين ناجحين احدهما صادق و الاخر كاذب 

" وشأن المرأة من ذلك شأن الرجل فالمرأة الفاضلة اللبقة أكثر نجاحاً في الحياة الزوجية والحياة الاجتماعية،وقد تكون الحياة جحيماً وليس لذلك من سبب إلا أن المرأة _ مع استقامتها وسمو أخلاقها _قد حرمت اللباقة والظُّرف،فهي تسبب بعدم لباقتها كل يوم مشكلة جديدة " 

أ - عنوان تلك الفقرة ............... اكمل الفراغ

ب - قيمة وردت بالفقرة مبينا كيف ترسخها في حياتك .

ج  - مفعولا وبين نوعه ..........

حرفا ناشخا موضحا خبره و نوعه .....

ضميرا متصلا و اخر منفصلا .....................................

- اكتب تقريرا عن زيارة قمت بها لاحد مصانع النسيج ..................

- اكتب ما تعلمته من الدرس في جمل قصيرة مراعيا علامات الترقيم

- للنظام اثر كبير في نجاح العمل اكتب لافتة تحث علي النظام

جمل خطك " جمال الاخلاق من اسباب النجاح .@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

قراءة للصف الأول الصناعي و التجاري و الزراعي 2019 - 2020
تمهيد : 
أسس النجاح في الحياة : للأستاذ أحمد أمين( بتصرف ) 

النجاح في الحياة للأستاذ أحمد أمين مقال أدبي ماتع تطرق فيه الكاتب لسبب النجاح في الحياة وهو حسن الخلق واللباقة٫ مستعرضاً بعض الأمثلة٫ ومفنداً الزعم لوجود بعض الأمثلة لناجحون بلا أخلاق من المختالين والمراوغين، نشر المقال لأول مرة في كتاب فيض الخاطر لأحمد أمين
فقرة 1: 

"كل إنسان  يأمل النجاح في الحياة، رجلاً أو امرأة، صانعاً، أو زارعاً، أو تاجراً، ، وإن اختلفت الصورة التي يرسمها كل لغايته في النجاح.وهناك صفات كثيرة لابد منها في النجاح، بعضها خاص بنوع العمل الذي يعمله الشخص؛ فالتاجر تلزمه صفات خاصة لنجاحه قد لا يتطلبها نجاح العالم أو الأديب وهناك صفات عامة لابد أن يتصف بها كل مريد للنجاح.

الأسئلة :

أ -  تخير الاجابة الصحيحة من بين القوسين :

1 - كلمة " مريد " معناها ( جديد - طالب - شديد - عنيد )

2 - كلمة صفات مفردها ( وصف - صاف - صفة - واصف )

3 - كلمة " النجاح مضادها ( الجهل - الفشل - الينبوع - العجز )

ب - علام يعتمد النجاح في الحياة ؟ و ما علاقة الأخلاق بالنجاح ؟

د -  ما العامل الأساسي الذي يعتمد عليه النجاح ؟ 

ع - أكمل الفراغ : 

1 - جمع : ( الحياة ..........و امرأة ..........و الشخص .......و التاجر ........)

2 - مضاد :( اختلفت .........و النجاح .......و عامة .......)

3- معني : "غاية  "..........

4 - جمع : ( الصورة ........و الأديب ..........و العالم .................

ج -   ضع علامة ( √ ) أو (×)   أمام العبارات التالية مع تصحيح الخطأ إن وجد :

1 - النجاح في الحياة لا يعتمد علي الأخلاق (    )

2 - صفات الإنسان الناجح واحدة في كل المهن (  )

3 - يشترك التاجر مع العالم في صفات خاصة لنجاحهما (    )

4 - الرجل و المرأة يأملان النجاح في الحياة (     )

5 - يختلف الصانع عن التاجر عن الزارع في رسم غايته في النجاح (    )

6 - نوع العمل الذي يعمله الشخص يحدد صفات خاصة للنجاح (   )

7 - يتفق الرجل و المرأة و الصانع و الزارع و التاجر علي أن الأخلاق سبب النجاح في الحياة (       )

تنمية مهارات اللغة العربية : 

استخرج من الفقرة السابقة :

( اسم إشارة  - جمع تكسير - كلمة و عكسها - جمع مؤنث سالم - حرفا يبدأ بهمزة قطع و آخر بألف وصل - فعلا مضارعا و أعربه - جملة اسمية و أخري فعلية - لماذا رسمت همزة يأمل علي الألف - كلمة ختمت بالهاء و أخري بالتاء المربوطة - 

أجب بما هو مطلوب  : 

- قد لا يتطلبها -  نوع الأسلوب هو- ............( أكمل الفراغ ) 

- لا بد أن يتصف بها كل مريد النجاح التعبير السابق يفيد ( الجواز - الاستطاعة -  الحتمية )

...............................................................................................................................

الفقرة : 

 والنجاح في الحياة على وجه العموم  يعتمد على الأخلاق أكثر مما يعتمد على العلم،ومن أمثلة ذلك ما يشاهد من تجار كبار كانوا أميين  بنوا لأنفسهم مجداً في التجارة،ونجحوا فيها نجاحاً باهراً؛ بجهدهم واستقامتهم، وحسن سمعتهم،ثم رزقوا أولاداً أرادوا أن يكونوا خيراً منهم في التجارة؛ فأرسلوهم إلى الخارج ونالوا الشهادات العالية في الاقتصاد وما إليه،ثم عادوا وحلَّوا محل آبائهم بعد وفاتهم، وكانت النتيجة أن خسرت تجارتهم، وأُقفلت محالُّهم بعد إفلاسهم، وأصابهم الفقر بعد الغنى.

الأسئلة :

تنمية مهارات اللغة العربية : 

استخرج من الفقرة السابقة :

( اسم إشارة  - جمع تكسير -  - جمع مؤنث سالم - حرفا يبدأ بهمزة قطع و آخر بألف وصل - فعلا مضارعا و أعربه - جملة اسمية و أخري فعلية - لماذا رسمت آبائهم علي نبرة  - كلمة ختمت بالهاء و أخري بالتاء المربوطة اسم موصول - جمع مذكر سالم - ضميرا متصلا - جار و مجرور - كان التامة )

أجب بما هو مطلوب  : 

-أن خسرت تجارتهم -  نوع الأسلوب هو- ............( أكمل الفراغ ) 

-  أصابهم الفقر بعد الغنى.- التعبير السابق يفيد ( الجواز - التحول  -  الحتمية )

أ --  تخير الاجابة الصحيحة من بين القوسين :

1 - جمع كلمة و جه (   أوجه - وجوه - كلاهما  )

2 - مضاد كبار (صغار - ثقيل - سهل  )

3 - مرادف كلمة يعتمد (يرتكز - احتاط - يتكاسل   )

ب - علل نجاح تجار أمناء نجاحا باهرا و خسارة أولادهم المتعلمين في الاقتصاد .

د - ما سبب نجاح الآباء و خسارة الأبناء ؟

الإجابة عن ب و د - الآباء كانوا يتمتعون بأخلاق عالية و يحسنون التصرف مع الآخرين أما الأبناء لم يتحلوا بالأخلاق فخسروت تجارتهم

ع - ما الجمال في (  بنوا لأنفسهم مجداً في التجارة ) 

الإجابة : شبه المجد بالبناء يبني 

ج -  ضع علامة ( √ ) أو (×)   أمام العبارات التالية مع تصحيح الخطأ إن وجد :

1 -بني تجار كبار مجدا بجهدهم و استقامتهم و حسن سمعتهم فقط ( )

2 - نجح أولاد التجار أفضل من أبائهم لحصولهم علي الشهادات العالية فقط ( )

3 - لا مانع أن ينجح أولاد التجار الكبار بفضل العلم و اعتمادهن علي الأخلاق ( )

4- العلم أفضل من الأخلاق و المتعلمون ناجحون دائما حتي و أن ساءت أخلاقهم (  )

غ - 

1 - هات مفرد ( أمثلة و أميين )في جملتين من عندك . 

2 - هات معني ( يشاهد - أميين - باهر - جهد - سمعتهم - أرسلوهم - نالوا أقفلت - محالهم - أصابهم ) 

3 - هات مضاد ( الفقر - إفلاسهم - خسرت - أقفلت - الخارج - استقلمة - مجدا أرسلوهم  - حلوا ) 

4 - هات جمع ( النتيجة - العلم - ) 

.................................................................................................................................

الفقرة : 

وتبين أن آباءهم الأميين، أو شبه الأميين كانوا خيراً منهم، وليس المسؤول عن نجاح الأولين، وفشل الآخرين هو الجهل أو العلم، ولكن الأخلاق،فالأب _على أميته_ كان يحسن الأخلاق التي تتطلبها التجارة، فنجح، والابن لم يحسنها، ففشلولو كان الابن المتعلم في مثل أخلاق أبيه الجاهل لكُتب له من النجاح أكثر مما كتب لأبيه، وهكذا في كل نواحي الحياة.

الأسئلة :

تنمية مهارات اللغة العربية : 

استخرج من الفقرة السابقة :

( اسم إشارة  - جمع تكسير -  - - حرفا يبدأ بهمزة قطع و آخر بألف وصل - فعلا مضارعا و أعربه - جملة اسمية و أخري فعلية - لماذا رسمت آباءهم علي السطر   - اسما موصول - جمع مذكر سالم - ضميرا متصلا - جار و مجرور - ضميرا منقصلا  )

أجب بما هو مطلوب  : 

- ليس المسؤول عن نجاح الأولين-  نوع الأسلوب هو- ............( أكمل الفراغ ) 

-  والابن لم يحسنها، ففشل- التعبير السابق يفيد ( النفي  - التحول  -  الاستدراك )

- ولكن الأخلاق - التعبير السابق يفيد ( النفي  - التحول  -  الاستدراك )

- تبين - فعل - ( أمر - مضارع - ماضي ) 

-  فنجح- علاقتها بما قبلها ( تعليل - نتيجة - كلاهما )

أ-  تخير الاجابة الصحيحة من بين القوسين :
مرادف تبين ( تاكد - اختفي - تابع )
مفرد آبائهم ( أب -أبي - إباءة )
مضاد الأميين (المتعلمين - الجاهلين - الوفي  )
ب - علل نجاح الأباء الأميين أو شبه الأميين و فشل أبنائهم الجامعيين .
الإجابة  - الآباء كانوا يتمتعون بأخلاق عالية و يحسنون التصرف مع الآخرين أما الأبناء لم يتحلوا بالأخلاق فخسروت تجارتهم
 - د - هل العلم أو الجهل هو معيار النجاح أو الفشل - وضح ذلك .
الإجابة : ليس العلم أو الجهل معيار النجاح الأول و ذلك لأن كثير من التجار الناجحين أميين و يأتي لأبناء المتعلمين و يفشلون و يخسرون تجارة آبائهم لأن الأخلاق المعيار الأول للنجاح 
ف - ماذا تتوقع أن يحدث لو جمع الأبناء بين علمهم و أخلاق آبائهم ؟ 
الإجابة : 
ينجح الأبناء نجاحا مضاعفا و يحققوا مرابح أكثر من آبائهم .
ج -  ضع علامة ( √ ) أو (×)   أمام العبارات التالية مع تصحيح الخطأ إن وجد :
1 - العلم فقط مسئول عن نجاح التجار ( ) 
2 - أحسن الأباء علي أميتهم الأخلاق التي تتطلبها التجارة ( ) 
3 - العلم العميق هو المسئول عن فشل أبناء التجار الكبار ( ) 
4 - يتطلب نجاح التجار حسن الأخلاق ( ) 
5 - النجاح في الحياة يعتمد علي الشهادات العالية ( ) 
6 - الأخلاق وحدها تحقق النجاح ( ) 
7 - ليس العلم أو الجهل معيار النجاح الأول
 غ - 
1 - هات : مرادف ( فضائل - الضئيل - حاز - الطائلة - المتملق - يرقي - المسئول - ) 
2 - هات : مضاد ( الأمين - المستقيم - الضئيل - يحسن  ) 
3 - هات :  جمع ( الوظيفة -  الحياة ) 4 - هات مفرد ( الأخلاق - النواحي - آبائهم ) 
.........................................................................................................................
الفقرة : 

قد يضرب الناس أمثلة كثيرة بقوم فاسدي الأخلاق نجحوا في الحياة برذائلهم حيث لم ينجح كثير من الناس بفضائلهم، ولديهم أمثلة كثيرة فالموظف الأمين عاش على مرتبه الضئيل، والموظف الخائن حاز الأموال الطائلة حتى لم تعد تهمه الوظيفة،ثم الموظف المتملق لرؤسائه قد يرقى على أكتاف الموظف المستقيم .

الأسئلة :

تنمية مهارات اللغة العربية : 

استخرج من الفقرة السابقة :

(   - جمع تكسير -  - - حرفا يبدأ بهمزة قطع و آخر بألف وصل - فعلا مضارعا و أعربه - جملة اسمية و أخري فعلية - لماذا رسمت همزة الخائن علي نبرة  - جمع مذكر سالم - ضميرا متصلا - جار و مجرور - ضميرا منقصلا - كلمة آخرها  تاء مربوة  )

أجب بما هو مطلوب  : 

- 

- لم ينجح كثير من الناس بفضائلهم  نوع الأسلوب هو- ............( أكمل الفراغ )  

- لم تعد تهمه الوظيفة نوع الأسلوب هو- ............( أكمل الفراغ ) 

- الموظف المتملق لرؤسائه قد يرقى على أكتاف الموظف المستقيم . التعبير السابق يفيد 

( النفي  - الشك  - اليقين  )

- قد ( حرف - اسم - فعل ) 

أ -  تخير الاجابة الصحيحة من بين القوسين :

مرادف رذائلهم ( رذيلة - فضيلة - خسيس الأعمال )

مفرد أمثلة (مثال - مثل -ماثل  )

مضاد فاسد (منحل - منحرف - مستقيم  )

ب - في الفقرة صفات لثلاثة من الموظفين - وضحهم و أيهما تفضل ؟

ج - هل النجاح الذي بلغه فاسدوالأخلاق هو نجاح حقيقي ؟ ( علل : لا يسمي نجاح الموظف الخائن نجاحا في رأي الكاتب .)

الإجابة : 

لا هو نجاح من وجهة نظرهم أما افي الحقيقة فإن النجاح يحقره المجتمع و الناس .

د - للأخلاق مكانة عظيمة في الإسلام دلل علي ذلك من القرآن و السنة .

قال رسول الله صلي الله عليه و سلم (إنَّ المؤمنَ ليُدرك بحُسن خُلُقه درجة الصائم القائم )
قال الله ( {ادْفَعْ بِالَّتِي هِيَ أَحْسَنُ فَإِذَا الَّذِي بَيْنَكَ وَبَيْنَهُ عَدَاوَةٌ كَأَنَّهُ وَلِيٌّ حَمِيمٌ} 

ع -  ضع علامة ( √ ) أو (×)   أمام العبارات التالية مع تصحيح الخطأ إن وجد :

الموظف المتملق قد يرتقي علي أكتاف الموظف المستقيم ( )

قد يفشل الموظف الأمين ماليا ( )

نجاح الموظف الخائن نجاح مؤقت ( )

...............................................................................................................................

الفقرة : 

قد يكون هذا صحيحاً، ولكن لابد أن تحسب راحة الضمير للمستقيم وقلقه عند الخائن،وتحسب احتقار الرأي العام للخائن واحترامه للنزيه،وتحسب حساب المسؤولية أمام الله،وتحسب حساب أن المال الحرام قلما يفيد صاحبه، وأولاده؛ لأسباب دينية ونفسية واجتماعية،وتحسب حسابَ مَنْ ضُبِطوا في حياتهم، فعوقبوا، فخسروا الدنيا والآخرة؛ فلو حسبت حسابَ هذا كلِّه لما سميت هذا نجاحاً .

تنمية مهارات اللغة العربية : 

استخرج من الفقرة السابقة :

( اسم إشارة  - جمع تكسير -  - - حرفا يبدأ بهمزة قطع و آخر بألف وصل - فعلا مضارعا و أعربه - جملة فعلية - لماذا رسمت الخائن علي نبرة    - اسما موصول -  - ضميرا متصلا - جار و مجرور )

أجب بما هو مطلوب  : 

- فلو حسبت حسابَ هذا كلِّه لما سميت هذا نجاحاً . -  نوع الأسلوب هو- ............( أكمل الفراغ ) 

-  قد يكون هذا صحيحاً- التعبير السابق يفيد ( النفي  - التحول  -  الاستدراك )

- -المال الحرام  قلما يفيد صاحبه التعبير السابق يفيد (إثبات الشيء القليل - النفي - كلالهما )

- قلما مكونة من ( فعل و فعل - فعل و حرف - حرف و حرف )
- ضُبِطوا فعل  مبني( للمعلوم - للمجهول - هما معا )

الأسئلة :
أ -  تخير الاجابة الصحيحة من بين القوسين :
مرادف :  الخائن ( غادر - أمين - صادق )
مضاد : احتقار ( ازدراء - استصغار - احترام و اجلال )
جمع:  الدنيا ( الأدني - الدني - الدنية )
ما المقصود بقوله " قد يكون هذا صحيحا"  ؟
قارن بين الموظف المستقيم و الموظف الخائن و المتملق .
النجاح إما زائل و إما دائم - ما رأيك في هذه العبارة ؟
غ : 
1 - هات : مضاد ( راحة - الحرام - يفيد - عوقبوا - خسروا ) 
2 - هات : معني ( تحسب ضبطوا و ما المقصود بالمال الحرام ؟ 
3 - جمع الدنيا ..........أكمل الفراغ 
........................................................................................................................
الفقرة : 
أما القانون العام في كل زمان ومكان فهو أن النجاح في الحياة يتوقف  على الأخلاق التي يستلزمها اعتدال في الحياة  ، وضبط للنفس، وجدٍّ في العمل، وأمانةٍ واعتماد على النفس، وثقةٍ بها،وإخلاص  العمل، وإخلاص لنفسه، وللناس، وصدق في المعاملة ، تنجح الأمة في عالم التجارة إذا حسنت سمعتها، وحسنت معاملاتها، وحسن إنتاجها، وتفشل إذا انهارت هذه الأخلاق.

تنمية مهارات اللغة العربية : 

استخرج من الفقرة السابقة :

( اسم إشارة  - جمع تكسير -  - - حرفا يبدأ بهمزة قطع و آخر بألف وصل - فعلا مضارعا و أعربه - جملة فعلية - لماذا رسمت الخائن علي نبرة    - اسما موصول -  - ضميرا متصلا و أخر منقصلا - جار و مجرور )

أجب بما هو مطلوب  : 

- إذا حسنت سمعتها -  نوع الأسلوب هو- ............( أكمل الفراغ ) 

-  أما  تفيد ( نفي الكلام  - التحقق  -  استفتاح الكلام  )

-  أن النجاح في الحياة يتوقف على الأخلاقالتعبير السابق يفيد (التوكيد  - النفي - الشك )

الأسئلة : 
أ -  تخير الاجابة الصحيحة من بين القوسين :
مضاد :  العام ( العموم - الخاص - الشاذ )
مرادف:  ضبط ( كبحها - سيطر عليها - كلاهما ) 
جمع : زمان  ( أزمنة - أزمان - كلاهما )
ب - مستلزمات الأخلاق ......... و.............و ............ 
ج - كيف تنجح الأمة في عالم التجارة ؟ ( ما عوامل نجاح الأمم في عالم التجارة 
د - اذكر مقومات النجاح من الفقرة السابقة .
ع - ما القانون العام في كل زمان و مكان ؟ 
ث - -  ضع علامة ( √ ) أو (×)   أمام العبارات التالية مع تصحيح الخطأ إن وجد :
1 - النجاح متوقف علي الأخلاق ( ) 
2 - انفصال النجاح علي الأخلاق قانون كل زمان ( ة)
3 - تفشل الأمم أذا انهارت أخلاقها ( ) 
4 - تنجح الأمم في التجارة إذا حسنت سمعتها دون انتاجها ( ) 
5 - من مستلزمات الأخلاق الزهو بالعمل و الاغترار بالنفس ( ) 

؟..................................................................................................................................

وتنجح في السياسة إذا صدقت في وعودها، وشرفت في معاملاتها، وخَدَمَتِ الإنسانية بأغراضها؛فإن نجحت بغير ذلك فنجاح مؤقت، ونجاحٌ كنجاح الموظف الخائن.

تنمية مهارات اللغة العربية : 

استخرج من الفقرة السابقة :

(- حرفا يبدأ بهمزة قطع و آخر بألف وصل - فعلا مضارعا و أعربه -- لماذا رسمت مؤقت علي واو  - اسم إشارة   -  - ضميرا متصلا   )

أجب بما هو مطلوب  : 

- إذا صدقت في وعودها -  نوع الأسلوب هو- ............( أكمل الفراغ ) 

-  فإن نجحت بغير ذلك تفيد ( نفي الكلام  - التحقق  -  الشك  )

الأسئلة :
أ -  تخير الاجابة الصحيحة من بين القوسين :
مرادف السياسة : ( رعاية شئون الأمة - اجراءات إدارية - هما معا )
مضاد : مؤقت ( دائم - محدد - وقتي )
مفرد أغراضها ( غرضها - هدفها - غروض )
ب - متي تنجح الأمة سياسيا ؟اذكر عوامل نجاح الأمة كما ورد في الفقرة السابقة .
ج - النجاح إما دائم أو زائل .وضح ذلك .
ث - -  ضع علامة ( √ ) أو (×)   أمام العبارات التالية مع تصحيح الخطأ إن وجد :
1 - الصدق في الوعد و الشرف في المعاملة من عوامل نجاح الأمم ( ) 
2 - قد تنجح الدول بغير أخلاق كنجاح الموظف الخائن ( ) 
3 - سياسة الدول كلها ناجحة و لا مزايدة علي ذلك ( ) 
غ - هات : 
1 - معني ( شرفت - مؤقت خدمت ) 
2 - مفرد ( أغراض - معاملاتها - وعودها )
3 - مضاد ( تنجح - الخائن - )

............................................................................................................................
الفقرة : 

 " ثم قد ينجح المرء في الحياة بسبب النبوغ العلمي النادر، أو الذكاء العقلي اللامع، أو القدرة الفائقة على إدراك الفرص، وانتهازها ولو لم تدعمها الأخلاق الفاضلة،ولكن حتى في هذه الأحوال النادرة لو كان لهذه المزايا الفائقة مستندٌ من أخلاق فاضلة لكان صاحبها أكثر نجاحاً؛فالأخلاق الفاضلة تقويه وتقوي نجاحه، والأخلاق السيئة تضعفه وتضعف نجاحه" 
تنمية مهارات اللغة العربية : 

استخرج من الفقرة السابقة :

( اسم إشارة  - جمع تكسير -  - - حرفا يبدأ بهمزة قطع و آخر بألف وصل - فعلا مضارعا و أعربه - خبرا جملة فعلية - لماذا رسمت السيئة علي نبرة    - -  - ضميرا متصلا - جار و مجرور )

أجب بما هو مطلوب  : 

- لو لم تدعمها الأخلاق الفاضلة -  نوع الأسلوب هو- ............( أكمل الفراغ ) 

-  لكن تفيد ( نفي الكلام  - التحقق  -  الاستدراك  )

-  قد ينجح المرءالتعبير السابق يفيد (التوكيد  - النفي - الشك )

الأسئلة :
أ -  ضع علامة ( √ ) أو (×)   أمام العبارات التالية مع تصحيح الخطأ إن وجد :
1 - الأخلاق الفاضلة تقوي صاحبها و تقوي نجاحه (             )
2 - قد ينجح المرء بسبب النبوغ العلمي النادر (      ) 
3 - النابغ علميا مع أخلاقه أكثر نجاحا من النابغ علميا بلا أخلاق (         ) 
ب - ما الأحوال النادرة التي ينجح فيها المرء بدون دعم من الأخلاق ؟ 
ج - تؤثر الأخلاق علي النابغ علميا - وضح ذلك .
ح -  تخير الاجابة الصحيحة من بين القوسين :
1 - جمع المرء ( مرآت - رجال - رجول ) 
2 - معني ينبوع (عبقرية - عين الماء - رشح  ) 
3 - مضاد نادرا (الكثير - القليل - واضحا  ) 
د - ما الجمال في قوله :( الذكاء اللامع ) ؟ 
غ - هات : 
1 - مضاد ( الامع - تدعمها - السيئة - الفاضلة )
2 - مرادف ( الفائقة - مستفد - الامع - الفاضلة - انتهازها - )
3 - جمع ( الغرض - القدرة -) 
4 - مفرد ( المزايا - الفرص - الأخلاق )  
................................................................................................................

إن الذكاء اللامع، والعقلية القوية، والقدرة على انتهاز الفرص، ونحو ذلك لو دعمتها أخلاق فاضلة لتوجهت إلى خير صاحبها وخير الناس،وإن هي لم ترتكز على الأخلاق الفاضلة كانت عرضة لأن تتجه للعمل لشر الناس.
تنمية مهارات اللغة العربية : 

استخرج من الفقرة السابقة :

( اسم إشارة  - جمع تكسير -  - - حرفا يبدأ بهمزة قطع و آخر بألف وصل - فعلا مضارعا و أعربه - خبرا جملة فعلية - لماذا رسمت السيئة علي نبرة    - -  - ضميرا متصلا - جار و مجرور - فعلا مختوما بتاء مبسوطة و اسما مختوما بتاء مربوطة )

أجب بما هو مطلوب  : 

- لو دعمتها أخلاق فاضلة -  نوع الأسلوب هو- ............( أكمل الفراغ ) 

- إن هي - تفيد ( نفي الكلام  - التحقق  -  الاستدراك  )

-  لم ترتكز على الأخلاق الفاضلة - التعبير السابق يفيد (التوكيد  - النفي - الشك )
- أن تتجه للعمل لشر الناس - التعبير السابق يفيد (التوكيد  - النفي - الشك )

الأسئلة :
أ -  تخير الاجابة الصحيحة من بين القوسين :
معني الذكاء ( الغباء - الفطنة - بلادة )
جمع عرضة ( عرضات - أعراض - عروض )
مضاد فاضلة ( فاسقة - رزيلة - كلاهما )
ب -  ضع علامة ( √ ) أو (×)   أمام العبارات التالية مع تصحيح الخطأ إن وجد :
1 - المتصف الذكاء الامع يعمل لشر الناس مع اتصافه بالأخلاق (        )
2 - العقلية القوية تعمل لخير الناس شرط اعتمادها علي الأخلاق (           )
3 - يجب تشجيع الطالب صاحب الذكاء علي العلم فقط دون غيره (              )
ب - متي تعمل العقلية القوية لخير الناس أو لشرها ؟
ج - هل تفق مع الفقرة الاسابقة ؟ و لماذا ؟
..........................................................................................................................
الفقرة : 

" وهناك خطأ يجب التحذير منه ،يقع  فيه كثير من الناس،وهو أن الأخلاق الفاضلة التي تسبب النجاح يجب ألا تصحبها اللباقة أو الأدب في المعاملة أو حسن المجاملة أو ما شئت من أسماء؛فالأخلاق الفاضلة وحدها لا تكفي في النجاح إذا هي اصطحبت بجفاف في المعاملة، أو خشونة في الطباع، أو عدم ظرف ولباقة " 

تنمية مهارات اللغة العربية : 

استخرج من الفقرة السابقة :

( اسم إشارة  - جمع تكسير -  - - حرفا يبدأ بهمزة قطع و آخر بألف وصل - فعلا مضارعا و أعربه - جملة اسمية - لماذا رسمت شئت علي نبرة    - اسما موصول -  - ضميرا  منقصلا - جار و مجرور )

أجب بما هو مطلوب  : 

- لا تكفي -  نوع الأسلوب هو- ............( أكمل الفراغ ) 

-  أو   تفيد ( نفي الكلام  - التحقق  -  التنوع )

- إذا هي اصطحبت بجفاف في المعاملة التعبير السابق يفيد (التوكيد  - النفي - الشك )

الأسئلة :
أ -  تخير الاجابة الصحيحة من بين القوسين :
مضاد : خطأ ( غلطة - صواب - حسنة )
مرادف اللباقة : (حسن التصرف - الفطنة - كلاهما )
مفرد الطباع ( السجية - الطبع - الطبعة )
ب -  ضع علامة ( √ ) أو (×)   أمام العبارات التالية مع تصحيح الخطأ إن وجد :
1 - من صفات الإنسان الناجح اللباقة (           ) 
2 - الأدب في المعاملة صفة الناجحين (         ) 
3 - الأخلاق الفاضلة وحدها لا تكفي في النجاح (       ) 
4 - الجفاف في المعاملة و عدم الظرف يؤديان إلي الحترام و النجاح (        ) 
5 - من صفات الناجح الحزم و جفاف المعاملة (                  ) 
6 - الظرف و اللباقة لا يتفقان مع الأخلاق (            ) 
ب - ما قيمة الذكاء و اللباقة في النجاح في الحياة ؟ 
ج - اذكر أمثلة من الحياة كانت الأخلاق و الذكاء و اللباقة سببا في نجاحهم .
د -  تخير الإجابة الصحيحة من بين القوسين :
1 - مرادف جفاف " ( حاد - حداد - لين ) 
2 - مفرد أخلاق " ( خلق - خلوق - خلة )
3 - مضاد لبق (خشن - احمق -  كلاهما  ) 
ف - ما الخظأ الذي حذرنا منه الكاتب ؟ 
ق - ما قيمة الذكاء و الباقة في نجاح العمل ؟ 

...............................................................................................................................
الفقرة 

" قد يكون التاجر أميناً مستقيماً، ولكنه خشن غير لبق،وقد يكون الموظف مستقيماً أميناً جاداً في عمله قائماً بواجباته ولكنه جافٌّ غليظ في معاملاته لرؤسائه وللناس،وقد يكون الأديب أو العالم مستقيماً في سلوكه مخلصاً لأدبه أو علمه، ولكنه غير لبق في معاملته لمن حوله،كل هؤلاء قد يفشلون في الحياة، والحقيقة أن فشلهم أتى من قلة لباقتهم وعدم ظرفهم، لا من حسن أخلاقهم ".
تنمية مهارات اللغة العربية : 

استخرج من الفقرة السابقة :

( اسم إشارة  - جمع تكسير - جمع مذكر سالم -  - - حرفا يبدأ بهمزة قطع و آخر بألف وصل - فعلا مضارعا و أعربه -  - علل اختلاف رسم الهمزة في كلمة لرؤسائه    -  -  - ضميرا  متصلا  - جار و مجرور )

أجب بما هو مطلوب  : 

- أن فشلهم أتى من قلة لباقتهم -  نوع الأسلوب هو- ............( أكمل الفراغ ) 

-  لكنه   تفيد (الاستدراك  - التحقق  -  التنوع )

-  قد يكون التاجر أميناً - التعبير السابق يفيد (التوكيد  - النفي - الشك )

الأسئلة :
أ -  ضع علامة ( √ ) أو (×)   أمام العبارات التالية مع تصحيح الخطأ إن وجد : 
1 - مقبول من التاجر أمانته و استقامته و خشونته و عدم ظرفه  (        ) .
2 - قد يكون الموظف مستقيما و سبب فشله غلظته لرؤسائه و الناس (         ) .
3 - استقامة العالم و الأديب تعني استقامتة لعلمه و أدبه و عدم لباقته لمن حوله (          ) .
ب - علل فشل التاجر الأمين و الموظف و الأديب و العالم المستقيم كما ورد بالفقرة .
ج - قارن بين تاجرين : تاجر صادق و الآخر كاذب .
د - تخير الإجابة الصحيحة من بين القوسين :
1 - مضاد  " أمين " (خائن - مطمئن - ثقة )
2 - معني " لبق " ( أريب - ظريف - كل ما سبق )
3 - مفرد " رؤسائه "( رئيسه -  - رأس - رئيسي )
4 - جمع " الأديب " ( الأدباء - آداب - أدبة )                           
5 - مرادف جاف (صعب - صب - لين    )
ح - اذكر أمثلة من الحياة كانت الأخلاق و الذكاء و اللباقة سببا في نجاحهم .
...........................................................................................................................
الفقرة :

" واللباقة، والأدب، والظرف في المعاملة لا يتعارض مع الأخلاق، بل تدعو إليه الأخلاق، وهذه اللباقة غير الكذب فقد يكون الإنسان صادقاً، ومع ذلك فهو مؤدب لبق " .
تنمية مهارات اللغة العربية : 

استخرج من الفقرة السابقة :

( اسم إشارة -  - - حرفا يبدأ  بألف وصل - فعلا مضارعا و أعربه -  - علل رسم الهمزة في كلمة مؤدب علي واو   - ضميرا  منفصلا  - ظرفا  )

أجب بما هو مطلوب  : 

-  لا يتعارض مع الأخلاق -  نوع الأسلوب هو- ............( أكمل الفراغ ) 

-  فقد يكون الإنسان صادقاً- التعبير السابق يفيد (التوكيد  - النفي - الشك )

الأسئلة :
أ - هل تتعارض اللباقة و الأدب و الظرف مع الأخلاق ؟ وضح ذلك .
ب -  ضع علامة ( √ ) أو (×)   أمام العبارات التالية مع تصحيح الخطأ إن وجد : 
1 - اللباقة تعني الكذب (      )
2 - اللباقة و الظرف لا يتعارض مع الأخلاق (    )
3 - قد يكون الإنسان صادقا يتصف بلأدب و اللباقة (       )
ج - -  تخير الإجابة الصحيحة من بين القوسين :
1 - جمع الأدب ( الأديب - الأدباء - الآداب )
2 - معني مؤدب ( مهذب - مفكر - مضروب )
3 - مفرد الأخلاق ( خلوق - خلق - كلاهما ) 
غ - هات : 
1 - مرادف ( اللباقة - يتعارض - الظرف ) 
2 - جمع ( الأدب - المعاملة ) 
.....................................................................................................................
الفقرة : 

" وشأن المرأة من ذلك شأن الرجل فالمرأة الفاضلة اللبقة أكثر نجاحاً في الحياة الزوجية والحياة الاجتماعية،وقد تكون الحياة جحيماً وليس لذلك من سبب إلا أن المرأة _ مع استقامتها وسمو أخلاقها _قد حرمت اللباقة والظُّرف،فهي تسبب بعدم لباقتها كل يوم مشكلة جديدة قد يصعب حلها.وبعد: فالأخلاق الفاضلة مع اللباقة والظرف والكياسة عدة النجاح."

تنمية مهارات اللغة العربية : 

استخرج من الفقرة السابقة :

( اسم إشارة  - -  - - حرفا يبدأ بهمزة قطع و آخر بألف وصل - فعلا مضارعا و أعربه - جملة اسمية و بين اركانها - لماذا رسمت المرأة علي الألف    - اسما موصول -  - ضميرا متصلا و أخر منقصلا  )

أجب بما هو مطلوب  : 

- ليس لذلك من سبب إلا أن المرأة-  نوع الأسلوب هو- ............( أكمل الفراغ ) 

- قد حرمت اللباقة والظُّرف تفيد ( نفي الكلام  - التحقق  -  الشك  )

-  قد تكون الحياة جحيماً التعبير السابق يفيد (التوكيد  - النفي - الشك )
- بعد ( ظرف مكان - ظرف زمان - حرف جر )
- و بعد بمعني ( و بعد ذلك - و قبل ذلك - استفد من ذلك )
- مع ( ظرف - حرف جر - حرف استفهام  )

الأسئلة :

أ - ضع عنوان تلك الفقرة ............... اكمل الفراغ

ب - قيمة وردت بالفقرة مبينا كيف ترسخها في حياتك .
ج - قارن بين امرأتين : امرأة مستقيمة حرمت اللباقة و أخري مستقيمة و لبقة .
ح - علل : امرأة تعيش في جحيم علي الرغم من سمو أخلاقها .
ع - عدة النجاح ........و .......... و ................ ( أكمل الفراغ )
د - ضع علامة ( √ ) أو (×)   أمام العبارات التالية مع تصحيح الخطأ إن وجد : 
1 - المرأة الفاضلة اللبقة أكثر نجاحا في الحياة الزوجية و الاجتماعية (      )
 2 - قد لا تسعد المرأة الفاضلة لحرمانها اللباقة و الظرف (       ) 
3 - المشكلات الزوجية قد يكون أساسها عدم الظرف و اللباقة في المعاملة (       ) 
4 - الكياسة و الظرف و اللبالقة عدة النجاح (          ) 
5 - الرجل الفاضل اللبق ينجح أما المرأة الفاضلة ناجحة بدون اللباقة (     )
ح -  تخير الإجابة الصحيحة من بين القوسين :
1 - جمع "شأن "( أشؤن - شئون - إشانة )
2 - مضاد "جحيما "( نعيما - نارا - خطيرا ) 
3 - مرادف " الكياسة " ( ظرف - ذكاء - كل ماسبق ) 
خ - ما الدروس المستفادة من الفقرة ؟ 
هات : 
 1 - مرادف ( شأن - الفاضلة - الكياسة - سمو ) .
2 - مضاد : ( جحيما - يصعب - النجاح ) 
.............................................................................................................................

الانشطة و التدريبات : 

" وهناك صفات كثيرة لابد منها في النجاح، بعضها خاص بنوع العمل الذي يعمله الشخص؛ فالتاجر تلزمه صفات خاصة لنجاحه قد لا يتطلبها نجاح العالم أو الأديب وهناك صفات عامة لابد أن يتصف بها كل مريد للنجاح. " 

1 - أ - ضع علامة ( √ ) أو (×) أمام العبارات التالية مع تصحيح الخطأ إن وجد:

-النجاح في الحياة لا يعتمد علي الاخلاق ..........

- من صفات الانسان الناجح الباقة ..........

- صفات الانسان الناجح واحدة في كل المهن ........

ب-  تخير الإجابة الصحيحة من بين القوسين : 
كلمة مريد معناها : ( جديد - طالب - شديد عنيد ) 
كلمة صفات مفردها : ( وصف - صاف - صفة - واصف ) 
كلمة النجاح مضادها : ( الجهل - الفشل - النبوغ - العجز ) 
كاتب هذا المقال ( مصطفي أمين - علي امين - احمد امين - العقاد ) 
علام يعتمد النجاح في الحياة ؟ 
2 - تناقش مع زملائك و معلمك في علاقة الاخلاق بالنجاح 
3 - عرض عليك معلمك المشاركة في صيانة اثاث المدرسة .... فبم ترد عليه ؟ 
 السؤال الثاني : 
" وتنجح في السياسة إذا صدقت في وعودها، وشرفت في معاملاتها، وخَدَمَتِ الإنسانية بأغراضها؛

فإن نجحت بغير ذلك فنجاح مؤقت، ونجاحٌ كنجاح الموظف الخائن."

أ- في ثلاث جمل مختلفة هات معني ( شرفت ) و مفرد أغراض و مضاد خائن .

ب - اذكر عوامل نجاح الامم كما ذكرت في الفقرة .

ج - النجاح اما دائم و اما زائل .ما رايك في هذه العبارة ؟

د - هات من الفقرة كلمة بها همزة قطع و اخري بها الف وصل - كلمة بها حرف ينطق و لا يكتب - كلمة بها همزة متوسطة .

" فالأخلاق الفاضلة وحدها لا تكفي في النجاح إذا هي اصطحبت بجفاف في المعاملة، أو خشونة في الطباع، أو عدم ظرف ولباقة؛قد يكون التاجر أميناً مستقيماً، ولكنه خشن غير لبق"
أ - ما مرادف جفاف ؟ و ما مفرد أخلاق ؟ و ما مضاد لبق ؟ 
ب - ما قيمة الذكاء و اللباقة في نجاح العمل ؟ 
ج - اذكر أمثلة من الحياة كانت الاخلاق و الذكاء و اللباقة سببا في نجاحهم .
الإجابة : الحسن البصري و هو من التابعين - عمرو بن العاص و هو من الصحابه - الشيخ محمد متولي الشعراوي و هو من العصر الحديث و غيرهم 
د - قارن بين تاجرين ناجحين احدهما صادق و الاخر كاذب 

" وشأن المرأة من ذلك شأن الرجل فالمرأة الفاضلة اللبقة أكثر نجاحاً في الحياة الزوجية والحياة الاجتماعية،وقد تكون الحياة جحيماً وليس لذلك من سبب إلا أن المرأة _ مع استقامتها وسمو أخلاقها _قد حرمت اللباقة والظُّرف،فهي تسبب بعدم لباقتها كل يوم مشكلة جديدة " 

أ - عنوان تلك الفقرة ............... اكمل الفراغ

ب - قيمة وردت بالفقرة مبينا كيف ترسخها في حياتك .

ج  - مفعولا وبين نوعه ..........

حرفا ناشخا موضحا خبره و نوعه .....

ضميرا متصلا و اخر منفصلا .....................................

- اكتب تقريرا عن زيارة قمت بها لاحد مصانع النسيج ..................

- اكتب ما تعلمته من الدرس في جمل قصيرة مراعيا علامات الترقيم

- للنظام اثر كبير في نجاح العمل اكتب لافتة تحث علي النظام

جمل خطك " جمال الاخلاق من اسباب النجاح .

========================================================

التعليم الفني و التنمية البشرية  للصف الأول الصناعي و الزراعي و التجاري 2018- 2019

طارق خاطر 

التعليم قضية امن قومي 

التعليم قضية امن قومي 

لا أحد ينكر أن التعليم قضية أمن قومي وأن إعداد المتعلم لكي يصبح مواطنا منتجا ونافعا بانيا لاهادما في حضارة يعتد بها ونفتخر بالانتساب إليها ، ليعد ركيزة لا غنى عنها لأمن الوطن حاضرا ومستقبلا 

المفردات : 
التعليم : الخبرة العلمية و العملية للنشء

 ينكر : ادعي عدم العلم ( يجهل ) و المضاد يقر

إعداد : تجهيز ج إعدادات 

يعتد : يهتم و يعتز 

نفتخر : نعتز و المضاد يذل و يهان 

الانتساب : الانتماء 

 ليعد  : يعتبر

ركيزة :  الأساس و ما يرتكز عليه جمع ركاز و ركائز 

س -: علل التعليم قضية أمن قومي .

- لأنه يعد ركيزة لا غنى عنها لأمن الوطن حاضرا ومستقبلا حيث يصبح مواطنا منتجا ونافعا بانيا لاهادما في حضارة يعتد بها ونفتخر بالانتساب إليه.

س : لماذا يتم إعداد المتعلم ؟ 

- لكي يصبح مواطنا منتجا ونافعا بانيا لاهادما في حضارة يعتد بها ونفتخر بالانتساب إليه.

--------------------------------------------------------------------------------

أهمية التعليم الفني لدي الدول المتقدمة 

العمالة المدربة 

ويعتبر التعليم الفني في أي من دول العلم هو المصدر الرئيسي لإمداد سوق العمل بالعمالة الفنية المدربة حرفيا و التي تلعب دورا هاما في تنمية البلاد و يحظي هذا النوع من التعليم بأهمية كبري في معظم الدول المتقدمة سواء من حكوماتها أو من المجتمع الصناعي و التجاري و الذي يهمه الحصول علي عمالة متعلمة و مدربة .
المفردات : 
يعتبر : يعد و يؤخذ بعين الإعتبار
المصدر : المنبع و المورد
تنمية : زيادة 
يحظي : يتمتع
النوع : الصنف
عمالة : حرفة العامل
سواء : لا فرق
مدربة : مجربة

س : ما المصدر الرئيس للدول في تزويدها بالعمالة الفنية المدربة حرفيا ؟
- ويعتبر التعليم الفني في أي من دول العلم هو المصدر الرئيسي لإمداد سوق العمل بالعمالة الفنية المدربة حرفيا
س : علل : اهتمام الدول المتقدمة بالتعليم الفني .

- للحصول علي عمالة متعلمة و مدربة - ويعتبر التعليم الفني في أي من دول العلم هو المصدر الرئيسي لإمداد سوق العمل بالعمالة الفنية المدربة حرفيا و التي تلعب دورا هاما في تنمية البلاد
س ما أهمية التعليم الفني للدول المتقدمة ؟
- ويعتبر التعليم الفني في أي من دول العلم هو المصدر الرئيسي لإمداد سوق العمل بالعمالة الفنية المدربة حرفيا و التي تلعب دورا هاما في تنمية البلاد
- و للحصول علي عمالة متعلمة و مدربة .
------------------------------------------------------------------------------

النظرة المتدنية للتعليم الفني

نظرة متدنية للتعليم الفني 

و أصبح الأمر مختلفا في مصر مع هذا النوع  من التعليم فالمجتمع المصري كان ينظر لخريجي المدارس الفنية بكافة تخصصاتها و أشكالها نظرة متدنية و هذه النظرة جعلت الإقبال علي الالتحاق بالمدارس الثانوية الصناعية
أو التجارية أو الزراعية غير مشجع إلا اضطرارا نظرا لعدم حصول الطالب علي المجموع الذي يؤهله للالتحاق بالمدارس الثانوية العامة و لكن العناية بالتعليم الفني و رفع مستواه أضحت مطلبا لا يختلف عليه اثنان و تزداد هذه العناية يوما بعد يوم في عصر التقدم العلمي .

المفردات : 

بكافة : جميع و كل 

 تخصص : انفرد به و امتاز به و جعله خاصا 

متدنية : منخفضة و هابطة و المضاد مرتفعة 

الإقبال : الإقدام  و الإتيان و المضاد إعرض وأدبر

 الالتحاق : انضم المضاد انفصال

مشجع : مقوي للعزيمة 

يؤهله : يعده 

العناية : الاهتمام و المضاد الإهمال 

اضطرارا : ضرورة 

حصول نيل 

يؤهله  :  يعده 

مستواه   :  درجته و مكانته 

س : وضح نظرة المجتمع المصري للتعليم الفني .

- كان ينظر لخريجي المدارس الفنية بكافة تخصصاتها و أشكالها نظرة متدنية و هذه النظرة جعلت الإقبال علي الالتحاق بالمدارس الثانوية الصناعية

أو التجارية أو الزراعية غير مشجع إلا اضطرارا نظرا لعدم حصول الطالب علي المجموع الذي يؤهله للالتحاق بالمدارس الثانوية العامة 
س : اختلفت نظرة الدول المتقدمة عن نظرة المجتمع المصري للتعليم الفني - وضح ذلك.

- ينظر المجتمع المصري :
لخريجي المدارس الفنية بكافة تخصصاتها و أشكالها نظرة متدنية و هذه النظرة جعلت الإقبال علي الالتحاق بالمدارس الثانوية الصناعية أو التجارية أو الزراعية غير مشجع إلا اضطرارا نظرا لعدم حصول الطالب علي المجموع الذي يؤهله للالتحاق بالمدارس الثانوية العامة .

- نظرة الدول المتقدمة للتعليم الفني :

اعتباره المصدر الرئيسي لإمداد سوق العمل بالعمالة الفنية المدربة حرفيا و التي تلعب دورا هاما في تنمية البلاد - و مصدر للحصول علي عمالة متعلمة و مدربة
س : علل ضعف الإقبال علي المدارس الفنية و إقبالها علي المدارس الثانوية العامة .

لأنه كان ينظر لخريجي المدارس الفنية بكافة تخصصاتها و أشكالها نظرة متدنية و هذه النظرة جعلت الإقبال علي الالتحاق بالمدارس الثانوية الصناعية
أو التجارية أو الزراعية غير مشجع إلا اضطرارا نظرا لعدم حصول الطالب علي المجموع الذي يؤهله للالتحاق بالمدارس الثانوية العامة .
------------------------------------------------------------------------
القوة البشرية سلاح ذو حدين 

القوة البشرية تصنع الحضارة 

و التعليم الفني علي وجه الخصوص هو رافدنا لإعداد قوانا البشرية و لاستثمار الجزء الأكبر من ثروتنا البشرية الوفيرة و تحويلها من عبء و عالة علي المجتمع إلي قاطرة للتقدمه و الوصول به الي مصاف الدول المنتجة المكتفية ذاتيا و المؤثرة فعليا في الاقتصاد القومي و الإنتاج و التطور التكنولوجي الدولي .
المفردات : 
الخصوص : بالأخص و بالتحديد 
رافدنا : ما يمد النهر بالماء و المراد يعطينا و مساعدنا 
لاستثمار : لانتفاع 
ثروتنا البشرية : المقصود الطاقة البشرية 
الوفيرة : الغزيرة و المضاد القليلة 
عبء : حمل و ثقل جمع أعباء 
عالة : متطفلا و عاش يعتمد علي غيره جمع عائل 
قاطرة : عربة 
مصاف : موضعها و رتبتهم و و منزلتهم 
التكنولوجي : التقني 

س : ما علاقة التعليم الفني بالقوة البشرية ؟ 
- و التعليم الفني علي وجه الخصوص هو رافدنا لإعداد قوانا البشرية و لاستثمار الجزء الأكبر من ثروتنا البشرية الوفيرة و تحويلها من عبء و عالة علي المجتمع إلي قاطرة للتقدمه و الوصول به الي مصاف الدول المنتجة المكتفية ذاتيا و المؤثرة فعليا في الاقتصاد القومي و الإنتاج و التطور التكنولوجي الدولي .
س : ما المقصود بالثروة البشرية ؟ 
س : القوة البشرية سلاح ذو حدين -  وضح ذلك .
- إذا استثمر الجزء الأكبر من ثروتنا البشرية الوفيرة بالتعليم الفني وصل إلي قاطرة للتقدمه و الوصول به إلي مصاف الدول المنتجة المكتفية ذاتيا و المؤثرة فعليا في الاقتصاد القومي و الإنتاج و التطور التكنولوجي الدولي .أما إذا أهمل التعليم الفني أصبح الفرد عبء و عالة علي المجتمع 
س متي تحول القوة البشرية إلي قاطرة لتقدم المجتمع ؟
- تتحول القوة البشرية إلي قاطرة لتقدم المجتمع إذا علمت و ربت الطلاب علي التعليم الفني 
--------------------------------------------------------------------------

تعريف التعليم الفني: 

مدرسة الشهداء الثانوية الفنية بنات 

  

هو ذلك النوع من التعليم الذي يهدف إلى إكساب الفرد قدرا من الثقافة والمعلومات الفنية والمهارات العملية التي تمكنه من إتقان أداء عمله، وتنفيذه على الوجه الأكمل،  وهذا النوع من التعليم تتضمن ختطه الدراسية مواد نظرية عامة و مواد فنية و مهنية نظرية و تطبيقات و تدريبات عملية. 

 لذا وجب في إطار اهتمامنا بهذا النوع من التعليم : 

1 - أن نخطط له و

2 -  أن نربطه بحاجات التنمية بصورة عضوية و فعالة من خلال

 3 -  إيجاد صلة و ثيقة بين التعليم و مؤسسات العمل و الإنتاج صلة 

4 - تتيح تبادل الرأي و المشاركة الفعالة في تحديد أهداف التعليم الفني ووظائفه و رسم سياساته بل و في إدارته و متابعته و تقويمه و تطويره المستمر و

5 -  في توظيف خريجيه فور انتهائهم من برنامجهم الدراسية و إعدادهم التدريبي .

المفردات : 

النوع : الصنف و الجمع اصناف 
يهدف : يقصد و يرمي و يطلب
إكساب : تعليم 

الثقافة : العلوم و المعارف و الفنون 

المهارات : القدرات 

اتقان : اجادة و تحسين 

أداء : انجاز و إكمال و عمل 
تخطيط : تصميم و خطة

نربطه : نصله و نوحده 

تتيح : تهيئ و تسمح 

تتضمن : تحتوي و تشمل و تضم 

التنمية :التطور و النهضة و التقدم و الزيادة 

مهنية : عمل يحتاج خبرة و حرفية

صلة : روابط 

مؤسسات : منشأة 

تطبيقات : تجارب و مواضع التنفيذ 
إيطار: نطاق جمع أطر و إيطارات 
عضوية : صفة العضو 
فعالة : مؤثرة المضاد سلبية و عاطلة 

تبادل الراي : تشاور 

تحديد : رسم   

تقويمه : تصحيحه و تهذيبه و تعديله
فور : بعد و حين و إثر و مباشرة و المضاد آجلا
برنامجهم الدراسية : المناهج

س : ما التعليم الفني ؟ و ما أنواعه ؟ 

- هو ذلك النوع من التعليم الذي يهدف إلى إكساب الفرد قدرا من الثقافة والمعلومات الفنية والمهارات العملية التي تمكنه من إتقان أداء عمله، وتنفيذه على الوجه الأكملو أنواعه الصناعي و الزراعي و التجاري

س : ما الواجب تجاه التعليم الفني ؟ 

1 - أن نخطط له و2 -  أن نربطه بحاجات التنمية بصورة عضوية و فعالة من خلال

 3 - إايجاد صلة و ثيقة بين التعليم و مؤسسات العمل و الإنتاج صلة 

4 - تتيح تبادل الرأي و المشاركة الفعالة في تحديد أهداف التعليم الفني ووظائفه و رسم سياساته بل و في إدارته و متابعته و تقويمه و تطويره المستمر و

5 -  في توظيف خريجيه فور انتهائهم من برنامجهم الدراسية و إعدادهم التدريبي .

ما الخطة الدراسية التي يعتمد عليها التعليم الفني في دراسته ؟

- تتضمن ختطه الدراسية مواد نظرية عامة و مواد فنية و مهنية نظرية و تطبيقات و تدريبات عملية. 

-----------------------------------------------------------------------------

الشراكة و التعاون بين التعليم الفني و مؤسسات العمل و الإنتاج 

التعليم الفني و الشراكة مع مؤسسات العمل و الانتاج 

و إذا كنا في الواقع لاننكر وجود بعض ملامح تلك الشراكة المأمولة بل ولاننكر نموها في السنوات الأخيرة و لا ننكر الاهتمام المتنامي لكل من مؤسسات التعليم و التدريب و مؤسسات الإنتاج و العمل بها و بدعمها كما لا ننكر ما أحدثته من آثار ايجابية واضحة و ملموسة علي تطوير التعليم الفني في بعض القطاعات فإن الأمل يحدونا لمزيد من الشراكة المؤسسة علي دعائم متكاملة تضمن لها البقاء و الاستمرار .
المفردات : 
النوع : صنف جمع أنواع 
الشراكة : علاقة تكون علي التعاون و تبادل المصالح 
المأمولة : المرتجاه
المتنامي :المتزايد 
 يحدونا : يسوقنا 
دعائم : جمع دعامة عماده و سنده و ركيزته 

س : ما الآثارالمترتبة علي وجود شراكة بين التعليم الفني وسوق العمل والإنتاج ؟ 

- أحدثت آثار ايجابية واضحة وملموسة علي تطويرالتعليم الفني في بعض القطاعات 

س - و ما الآمل المرجوه من هذه الشراكة ؟ 

-  الآمال المرجوه مزيد من الشراكة المؤسسة علي دعائم متكاملة تضمن لها البقاء و الاستمرار .

تجارب بعض الدول في التعليم الفني : 

ألمانيا : 

تجربة ألمانيا في التعليم الفني هي الأفضل عالميا فقد اهتموا بالتكوين المهني للطالب في سن مبكرة مما يتيح له فرص التعرف علي كثير من المهن و بذلك يستطيع أن يختار التخصص الذي يناسب ميوله و قدراته و نظام التعليم عندهم هو التعليم المزدوج الذي يمكن الطالب من دراسة التعلوم النظرية و التطبيقية معا و يتضمن نظام التعليم المهني أفضل نظم التدريب و التطبيق العملية في العالم .

المفردات : 

التكوين : تدريب 

المهني :  حرفي و نسبة إلي مهنة 

التكوين المهني : تدريب لممارسة مهنة و حرفة 
مبكرة :  المضاد متاخرا 
ميول : اتجاه 
قدرة : مقدرة و  طاقة 

المزدوج : مكون من شيئين 

يتضمن : يشتمل و يحتوي و يعم 

س  : تجربة ألمانيا هي الأفضل عالميا - وضح ذلك .

- تجربة ألمانيا في التعليم الفني هي الأفضل عالميا فقد اهتموا بالتكوين المهني للطالب في سن مبكرة مما يتيح له فرص التعرف علي كثير من المهن و بذلك يستطيع أن يختار التخصص الذي يناسب ميوله و قدراته

ما نظام التعليم في ألمانيا ؟ما الذي يتضمنه التعليم المهني ؟ 

نظام التعليم عندهم هو التعليم المزدوج الذي يمكن الطالب من دراسة التعلوم النظرية و التطبيقية معا و يتضمن نظام التعليم المهني أفضل نظم التدريب و التطبيق العملية في العالم .

الهند : 

أما الهند فتعد من الدول التي لها خبرات رائدة في مواجة البطالة عن طريق التدريب و التعليم المهني و الفني من خلال السياسات المستخدمة لتحسين التعليم الثانوي المهني و الفني و التي من أهمها : 1 - تقديم الدورات التدريبية المهنية بكل مستواياتها

2 - التوسعة في نظام التعليم المفتوح لمرونته البالغة في إتاحة الفرص 

3 - التوجه نحو التلمذة الصناعية و الربط بين التعليم المهني و التعليم التقني و التعليم  العام .

المفردات : 

فتعد : تعتبر
رائدة : المقصود متقدمة 
مواجهة : مقابلة 
البطالة : الوقوف عن العمل و العاطل 

المرونة : الليونة و سلاسة و المضاد الصلابة 
البالغة : المفرطة 

الفرص : الاغتنام  و الفوز بها 

التقني : الفني

س : كيف واجهة الهند البطالة ؟ 

 واجهة الهند البطالة عن طريق التدريب و التعليم المهني و الفني و من خلال السياسات المستخدمة لتحسين التعليم الثانوي المهني و الفني .

س : اذكر السياسة الهندية لتحسين مستوي التعليم الفني ؟ 

 السياسات المستخدمة لتحسين التعليم الثانوي المهني و الفني : 1 - تقديم الدورات التدريبية المهنية بكل مستواياتها

2 - التوسعة في نظام التعليم المفتوح لمرونته البالغة في إتاحة الفرص 

3 - التوجه نحو التلمذة الصناعية و الربط بين التعليم المهني و التعليم التقني و التعليم  العام .

س : علل توسع الهند في نظام التعليم المفتوح .

- توسعت الهند في نظام التعليم المفتوح لمرونته البالغة في إتاحة الفرص

------------------------------------------------------------------------------

فرنسا : 

حدث تطور كبير في التعليم الصناعي حيث تطور التعليم الفرنسي من المركزية إلي الامركزية ثم تطور مجموعة من الدراسات العلمية مثل : 
1 - علم المعلومات ذلك و قد حاولت المدارس الفنية الصناعية أن
2 -  تتفاعل مع الواقع العالمي حيث 
3 - ركزت المدارس الفرنسية علي الميكانيكا الألية و المعلوماتية الصناعية و إدارة الماكينة و نظم المعلومات 
4 - و تركز علي الموارد و الاحتياجات و طرق التصنيع 

المفردات : 

تطور : تقدم و رقي 

تتفاعل : تحتك و تشارك 

ركزت : ثبتت

الماكينة : آلة 

س : كيف طورت فرنسا التعليم الفني ؟ 

- تطور التعليم الفرنسي من المركزية إلي الامركزية ثم تطور مجموعة من الدراسات العلمية 

س مثل لتطور مجموعة من الدراسات العلمية . 

1 - علم المعلومات ذلك و قد حاولت المدارس الفنية الصناعية أن

2 -  تتفاعل مع الواقع العالمي حيث 

3 - ركزت المدارس الفرنسية علي الميكانيكا الألية و المعلوماتية الصناعية و إدارة الماكينة و نظم المعلومات 

4 - و تركز علي الموارد و الاحتياجات و طرق التصنيع

-----------------------------------------------------------------------------

الولايات المتحدة : 

يلعب التعليم المهني و الصناعي دورا كبيرا في الولايات المتحدة حيث يتم اكتشاف الطلاب ذوي التوجه المهني في المرحلة الإبتدائية في الثالثة من أعمارهم لذلك يوجد بالولايات  المتحدة عدة برامج للتعليم الصناعي .

المفردات : 

اكتشاف :  ايجاد و معرفة 

التوجه : إقبال 

س : علل : وجود عدة برامج للتعليم الفني بأمريكا .

لأن التعليم المهني و الصناعي له دورا كبيرا في الولايات المتحدة 

س : متي يتم اكتشاف ذوي التوجه المهني ؟

-  في المرحلة الإبتدائية في الثالثة من أعمارهم 

---------------------------------------------------------------------------

مصر : 

تعمل الحكومة 1 - علي تحسين الصورة الذهنية في المجتمع عن التعليم الفني 

2 - و تحسين الجودة من خلال توفير المعدات و التجهيزات الحديثة 

3 - و تأهيل و تطوير البنية التحتية للمدارس و مراكز التدريب المهني بما يلبي احتياجات المؤسسات 
4 - و أصبح بمصر الآن العديد من مدارس التعليم الفني  التي تعمل بالنظام الألماني و هو نظام التعليم المزدوج 
5 -  كما تعمل الحكومة علي تطوير مناهح التعليم الفني وفق احتياجات سوق العمل 
 6 - ووضع سياسة واضحة تهدف إلي بناء قدرات المعلمين و المدربين و المديرين و الإداريين بما يضمن التنمية المهنية المستدامة للعاملين بمنظومة التعليم الفني و التدريب المهني .

7 - كما توجد المدرسة المنتجة وهو أسلوب تعليمي يتم من خلاله العمل علي تصنيع منتج في المدرسة و يتبعه في البيئة المحيطة و هو أسلوب فني للعمل علي تقليل الإنفاق ووسيلة لتدريب الطلاب علي مهارات السوق الحر من التفاوض و دراسات الجدوي 

المفردات : 

تحسين : تجويد 

المزدوج : المكون من شيئين 
وفق : 

المستدامة : الدوام و الاستمرار 

منظومة : نظام 

وسيلة : هي كل ما يحقق الغرض 

التفاوض : التباحث 

الجدوي : النفع و الفائدة 

س : ما التجربة العملية لمصر مع التعليم الفني ؟ 

- تعمل الحكومة علي تطوير مناهج التعليم الفني وفق احتياجات سوق العمل 

- ووضع سياسة واضحة تهدف إلي بناء قدرات المعلمين و المدربين و المديرين و الإداريين بما يضمن التنمية المهنية المستدامة للعاملين بمنظومة التعليم الفني و التدريب المهني .بالإضافة إلي العديد من مدارس التعليم الفني  التي تعمل بالنظام الألماني و هو نظام التعليم المزدوج .

س ما المدارس المنتجة ؟ و ما أسلوبها ؟ 

- المدرسة المنتجة هي أسلوب تعليمي يتم من خلاله العمل علي تصنيع منتج في المدرسة و يتبعه في البيئة المحيطة و هو أسلوب فني للعمل علي تقليل الإنفاق ووسيلة لتدريب الطلاب علي مهارات السوق الحر من التفاوض و دراسات الجدوي 

س علل : تعمل الحكومةالمصرية  علي تحسين الصورة الذهنية في المجتمع عن التعليم الفني .

لنظرة المجتمع لخريجي المدارس الفنية  نظرة متدنية و هذه النظرة جعلت الإقبال علي الالتحاق بالمدارس الفنية غير مشجع إلا اضطرارا نظرا لعدم حصول الطالب علي المجموع الذي يؤهله للالتحاق بالمدارس الثانوية العامة 
---------------------------------------------------------------------------------

دور التربويون للنهوض بالتعليم الفني 

دور التربويين في النهوض بالتعليم الفني

ومن ثم لم يدخر القائمون علي التربية و التعليم جهدا لينهض التعليم بحظه في خدمة الاقتصاد بل صار لزاما أن تقوم التنمية الاقتصادية علي أسس تربوية تعليمية 

و التكامل بين الجانبين أصبح هدفا أصيلا في أذهان المشتغلين بقضايا التنمية و الرخاء إيمانا بتلازم المجالين و تكامل الهدفين .

 المفردات : 

التفاوض : التباحث 

الجدوي : النفع و الفائدة 

لم يدخر جهدا : لم بألً و لم يقصرون 

الرخاء : سعة العيش و السعة 

تلازم : ارتباط 

س ما دور التربويين للنهوض بالتعليم الفني ؟ 

- - قيام التنمية الاقتصادية علي أسس تربوية تعليمية 

س : ما المقصود بالتكامل بين الجانبين و تلازم المجالين في الفقرة السابقة ؟ 

- قيام التنمية الاقتصادية علي أسس تربوية تعليمية 

-----------------------------------------------------------------------

حل أسئلة التعليم الفني و التنمية البشرية - قراء للصف الأول الصناعي و الزراعي و التجاري 2018-2019ترم أول 

المناقشة : 

" لا أحد ينكر أن التعليم قضية أمن قومي وأن إعداد المتعلم لكي يصبح مواطنا منتجا ونافعا بانيا لاهادما في حضارة يعتد بها ونفتخر بالانتساب إليها ، ليعد ركيزة لا غنى عنها لأمن الوطن حاضرا ومستقبلا " 

أ - ضع علامة ( √ ) او (×) أمام العبارات التالية مع تصحيح الخطأ :

- التعليم الفني يؤدي الي التنمية الاقتصادية ( √ )

- القدرات اللغوية لا قيمة لها في التعليم (×)

- يوجد صلة بين التعليم الفني و بين مؤسسات العمل و الانتاج ( √ )
- التعليم الفني ليس قضية أمن قومي(×)
- يعد المتعلم ليصبح منتجا و نافعا و بانيا ( √ )
- المصدر الرئيسي لإمداد سوق العمل بالعمالة الفنية المدربة كليات الطب
- التعليم الفني له دور هام في تنمية البلاد ( √ )
- يحظي التعليم الفني بأهمية كبري في معظم الدول المتقدمة ( √ )
- المجتمع الصناعي يهمه الحصول علي عمالة متعلمة متدربة ( √ )
- كان المجتمع المصري ينظر إلي التعليم نظرة متدنية ( √ )
- الإقبال الكبير علي التعليم الفني سببه النظرة المتدنية له(×)
- يلتحق الطلاب بالتعليم الفني بسبب بغضهم للتعليم لثانوي العام(×)
- التعليم الفني رافدنا لإعداد قوانا البشرية ( √ )
- لا يستطيع التعليم الفني استثمار ثروتنا البشرية(×)
- التعليم الفني يحول القوي البشرية إلي قاطرة لتقدم المجتمع( √ )
- الهدف من التعليم الفني إكساب العمال الثقافة وعلومها(×)
- الثقافة والمعلومات الفنية والمهارات العمليةالهدف من التعليم الفني ( √ )
- خطة التعلم الفني الدراسية هي تطبيقات و تدريبات عملية فقط(×)
-يجب ربط التعليم الفني و مؤسسات العمل و الإنتاج( √ )
- اهتمت ألمانيا بالتكوين المهني للطالب في سن مبكرة ( √ )
-لا يختار الطالب في ألمانيا التخصص المناسب وميوله وقدراته(×)
- نظام التعليم في ألمانيا المزدوج العلوم النظرية و التطبيقية( √ )
- للهند خبرة في مواجهة البطالة بالتدريب و التعليم الفني والمهني( √ )
- توسعت الهند في التعليم المفتوحة لمرونته( √ )
- تتوجه الهند نحو التلمذه الكميائية(×)
- ركزت المدارس الفرنسية علي الميكانيكيا الآلية ( √ )
- ركزت المدارس الفرنسية علي المعلوماتية الصناعية و إدارةالماكينة( √ )
- - ركزت المدارس الفرنسية علي نظم المعلومات ( √ )
- في أمريكا يتم اكتشاف الطلاب ذوي التوجه الفني في المرحلة الابتدائية( √ )
- بأمريكا عدة برامج للتعليم الفني ( √ )
- تعمل الحكومة المصرية علي تحسين الصورة الذهنيةعن التعليم الفني( √ )
-توفر حكومة مصر المعدات والتجهيزات الحديثة للمدارس الفنية( √ )
-العديد من المدارس الفنية بمصر يعمل بالنظام الألماني( √ )
- نظام التعليم المصري هو التعليم المزدوج( √ )
- تعمل الحكومة علي تطوير المناهج الفنية وفق احتياجات سوق العمل( √ )
- توجد في مصر بعض المدارس المنتجة( √ )
- المدارس المنتجة وسيلة للتدريب علي مهارة السوق الحر( √ )
- يعمل التربويون علي النهوض بالتعليم الفني لخدمة الاقتصاد( √ )
- قيام التنمية الاقتصادية علي أسس تربوية من اختصاص الصحافة (×)

ب-  تخير الإجابة الصحيحة من بين القوسين :

مرادف مستدامة ( استطالة - دوام - استطاعة - انهاء ) 

- جمع ركيزة ( مراكز - أركاز - ركائز - ركزة ) 

- مضاد ينكر ( يشجع - يعترف - يصدق - يقاوم ) 

 - يقر  مضاد ينكر ( ينفي - يجحد - يقر ) 
- معني إعداد : ( إهمال - فتور - تجهيز )     
- معني - يعتد   : ( يهتم و يعتز و يفتخر - كل ما سبق)
- معني نفتخر  :  ( نتكبر- ننتمي - نذل - نعتز )
- مضاد انتماء :  ( انتساب - خروج - انضمام - التفاف )
 جمع ركيزة    :  ( ركزة - ركائز - ركوز - أركاز )
- معني تنمية   :  ( ازدهار - نقصان - تخلف - جدب )

مضاد يحظي : ( يبدد - يحصل - يحوز - يردع )
جمع نوع : ( نوعيات - أنواع - تنويع - منوعات )

قاطرة : جمع    :  ( قواطر - أقطار - قطار ) 
معني يحدونا :     (يسوقنا و يحثنا و يحرضنا - كل ما سبق )

دعائم : جمع       ( دعامة - زعامة - دعوة - دعه )

معني الماكينة :    (آلة  - جهاز - تكنولوجيا )

مرادف : التوجه : ( اقبال و الانطلاق - الرجوع - العودة )

معني "المستدامة : ( الدوام و الاستمرار- التحول - القلب )

التفاوض :معني :( التداول - التشاور-  التباحث - كل ما سبق )
 مضاد الجدوي  : ( الضرر- الفوائد -التكرم - المنح ) 
 - مضاد الرخاء : ( البحبوحة - الضيق و الفقر - التراخي )
معني " تلازم :   (ارتباط  - ثانوي-  اختياري)

ج - ما يمثل التعليم الفني في كثير من دول العالم ؟ 

هو المصدر الرئيسي لإمداد سوق العمل بالعمالة الفنية المدربة حرفيا و التي تلعب دورا هاما في تنمية البلاد كما أن له أهمية كبري للحكومات و المجتمعات

2 - ما رأيك في أن التعليم  قضية أمن قومي ؟

أتفق مع الرأي فالتعليم ركيزة لا غنى عنها لأمن الوطن حاضرا ومستقبلا 

3 - لماذا نقوم بإعداد المتعلم ؟ و كيف يمكن إعداده ؟ 

 لكي يصبح مواطنا منتجا ونافعا بانيا لاهادما في حضارة يعتد بها ونفتخر بالانتساب إليها - عن طريق التعليم و التربية 

س : 

" و التعليم الفني علي وجه الخصوص هو رافدنا لإعداد قوانا البشرية و لاستثمار الجزء الأكبر من ثروتنا البشرية الوفيرة و تحويلها من عبء و عالة علي المجتمع إلي قاطرة للتقدمه " 

أ - هات معني رافدنا و مفرد قوانا و مضاد الوفيرة في ثلاث جمل مختلفة 

ما يمدنا و يعطينا   - قوتنا - ضئيل و قليل 

ب - ما معني الثروة البشرية ؟ و متي تكون لها قيمة ؟ 

الطاقة البشرية ثروة  و كنز - عند استثمار الجزء الأكبر من ثروتنا البشرية الوفيرة و تحويلها من عبء و عالة علي المجتمع إلي قاطرة للتقدمه و الوصول به إلي مصاف الدول المنتجة المكتفية ذاتيا و المؤثرة فعليا في الاقتصاد القومي و الإنتاج و التطور التكنولوجي الدولي 

ج - في الفقرة شيء مذموم و آخر محمود اذكرهما .و بين أثر كلا منهما علي المجتمع .

كثرة عدد السكان الغير مدربة و الغير مستسمرة بشريا - المحمود  استثمار الجزء الأكبر من ثروتنا البشرية الوفيرة و تحويلها من عبء و عالة علي المجتمع إلي قاطرة للتقدمه و الوصول به الي مصاف الدول المنتجة المكتفية ذاتيا و المؤثرة فعليا في الاقتصاد القومي و الإنتاج و التطور التكنولوجي الدولي 

د - هات من الفقرة كلمة بها همزة قطع و أخري بها ألف وصل و ضميرا متصلا و أخر منفصلا .

إلي - استثمار - هو - تحويلها ( الهاء في الكلمة ) 

س : 

" هو ذلك النوع من التعليم الذي يهدف إلى إكساب الفرد قدرا من الثقافة والمعلومات الفنية والمهارات العملية التي تمكنه من إتقان أداء عمله، وتنفيذه على الوجه الأكمل، و تنفيذه علي الوجه الأكمل وهذا النوع من التعليم تتضمن ختطه الدراسية مواد نظرية عامة و مواد فنية و مهنية نظرية و تطبيقات و تدريبات عملية " 

أ - ما المقصود ب ( الثقافة و ما مفرد المهارات و ما مضاد إكساب )؟ 

العلوم و المعلومات و الفنون - المهارة - خفوق و رسوب و خسارة و فقدان 

ب - عن أي نوع من التعليم تتحدث الفقرة ؟

التعليم الفني 

ج - إلام يهدف هذ النوع من  التعليم ؟ و مم تتكون خطه الدراسية ؟ 

 يهدف إلى إكساب الفرد قدرا من الثقافة والمعلومات الفنية والمهارات العملية التي تمكنه من إتقان أداء عمله، وتنفيذه على الوجه الأكمل،  وهذا النوع من التعليم تتضمن ختطه الدراسية مواد نظرية عامة و مواد فنية و مهنية نظرية و تطبيقات و تدريبات عملية. 

 د - قارن بين التعليم العام و التعليم الفني و أيهما تفضل ؟ 

التعليم الفني : ختطه الدراسية مواد نظرية عامة و مواد فنية و مهنية نظرية و تطبيقات و تدريبات عملية.

التعليم العام : ختطه الدراسية مواد نظرية عامة .

أفضل ما هو مناسب و ميول و رغبات الطلاب 

س :   " ومن ثم لم يدخر القائمون علي التربية و التعليم جهدا لينهض التعليم بحظه في خدمة الاقتصاد بل صار لزاما ان تقوم التنمية الاقتصادية علي أسس تربوية تعليمية " 

أ - ضع عنوانا للفقرة 

دور التربويين في التعليم و رقي الاقتصاد

ب - قيمة وردت بالفقرة مبينا كيف ترسخها في حياتك .

عدم التقصير في العمل و يتحقق ذلك ب العمل و القيام بما ينبغي علي فعله دون تراخي او كسل 

ج - هات مفعولا و بين نوعه - أداة نصب و أعرب الكلمة بعدها - مضافا إليه .

جهدا مفعول به منصوب بالفتحة - لينهض : مضارع منصوب بالام التعليل و علامة النصب الفتحة - الاقتصاد و تربوي 

7 - اكتب ثلاث جمل من التخصصات المختلفة في التعليم الفني .

اكتب ما تعلمته من الدرس في جمل قصيرة مراعيا علامات الترقيم 

9 - اكتب رسالة تحث فيها الطلاب علي الالتحاق بالتعليم الفني 

جمل خطك: قال رسول الله صلي الله عليه و سلم : 
( من بات كالا من عمل يده بات مغفورا له )

التعليم الفني و التنمية البشرية  للصف الاول الصناعي و الزراعي و التجاري 2018- 2019

التعليم قضية أمن قومي )( قراءة اولي فني)2018- 2019

لا أحد ينكر أن التعليم قضية أمن قومي وأن إعداد المتعلم لكي يصبح مواطنا منتجا ونافعا بانيا لاهادما في حضارة يعتد بها ونفتخر بالانتساب إليها ، ليعد ركيزة لا غنى عنها لأمن الوطن حاضرا ومستقبلا 
المفردات : 
 ينكر : ادعي عدم العلم و جحد و المضاد  - يقر  مضاد ينكر ( ينفي - يجحد - يقر )
إعداد : تجهيز                                معني إعداد : ( إهمال - فتور - تجهيز )     
يعتد : يهتم و يعتز و يفتخر                 معني - يعتد( يهتم و يعتز و يفتخر - كل ما سبق)
نفتخر : نعتز و المضاد يذل و يهان   معني نفتخر ( نتكبر- ننتمي - نذل - نعتز )
الانتساب : الانتماء                      مضاد انتماء  ( انتساب - خروج - انضمام - التفاف )
 ليعد  : يعتبر و يؤخذ بعين الاعتبار  و المضاد يحتقر و يعرض عنه
ركيزة :  الاساس و ما يرتكز عليه جمع ركاز و ركائز         جمع ركيزة( ركزة - ركاز - ركوز - أركاز )
..........

ويعتبر التعليم الفني في اي من دول العلم هو المصدر الرئيسي لامداد سوق العمل بالعمالة الفنية المدربة حرفيا و التي تلعب دورا هاما في تنمية البلاد و يحظي هذا النوع من التعليم باهمية كبري في معظم الدول المتقدمة سواء من حكوماتها او من المجتمع الصناعي و التجاري و الذي يهمه الحصول علي عمالة متعلمة و مدربة .
المفردات : 
يعتبر : يعد 
تنمية : تطور و تقدم و نهوض و ازدهار- معني تنمية ( تطور  - نقصان - تخلف - جدب )
يحظي : يحصل و ينال يتمتع مضاد يحظي ( يبدد - يحصل - يحوز - يردع )
النوع : الصنف جمع نوع ( نوعيات - أنواع - تنويع - منوعات )
عمالة : حرفة العامل
مدربة : ممرنة و و معودة مجربة و المضاد مفسدة و جهل

..........

و اصبح الامر مختلفا في مصر مع هذا النوع  من التعليم فالمجتمع المصري كان ينظر لخريجي المدارس الفنية بكافة تخصصاتها و اشكالها نظرة متدنية و هذه النظرة جعلت الاقبال علي الالتحاق بالمدارس الثانوية الصناعية
او التجارية او الزراعية غير مشجع الا اضطرارا نظرا لعدم حصول الطالب علي المجموع الذي يؤهله للالتحاق بالمدارس الثانوية العامة و لكن العناية بالتعليم الفني و رفع مستواه اضحت مطلبا لا يختلف عليه اثنان و تزداد هذه العناية يوما بعد يوم في عصر التقدم العلمي .
المفردات : 
بكافة : جميع و كل و المضاد بعض و جزأ و قسم 
 تخصص : انفرد به و امتاز به و جعله خاصا والمضاد تعمم 
متدنية : منخفضة و هابطة و المضاد مرتفعة 
الاقبال : الاقدام  و الاتيان و المضاد الاعرض و الإدبر
 الالتحاق : انضم و انتساب و المضاد الانفصال 
مشجع : مقوي للعزيمة  المضاد مضعف و مخوف
اضطرارا : ضرورة المضاد اكتفاء و استغناء
حصول  : نيل 
يؤهله  :  يعده و يجعله جديرا مستحق قادرا علي مزاولتها و المضاد فاشل راسب غير مستحق
مستواه   :  درجته و مكانته 

..........

و التعليم الفني علي وجه الخصوص هو رافدنا لاعداد قوانا البشرية و لاستثمار الجزء الاكبر من ثروتنا البشرية الوفيرة و تحويلها من عبء و عالة علي المجتمع الي قاطرة للتقدمه و الوصول به الي مصاف الدول المنتجة المكتفية ذاتيا و المؤثرة فعليا في الاقتصاد القومي و الانتاج و التطور التكنولوجي الدولي .
المفردات : 
الخصوص : بالاخص و بالتحديد 
رافدنا : ما يمد النهر بالماء و المراد يعطينا و مساعدنا و معاونا و المضاد فبض و منع
لاستثمار : لانتفاع 
الوفيرة : الغزيرة الوفير المدرو المضاد  الضئيل الناشف الزاهد 
عبء : حمل و ثقل و المضاد  الخفيف السهل 
عالة : متطفلا و عاش يعتمد علي غيره جمع عائل و طفيلي و و تابع و المضاد سيد و متكل علي نفسه و ثري
قاطرة : عربة جمع ( قواطر - أقطار - قطار )
مصاف : موضعها و رتبتهم و و منزلتهم 
التكنولوجي : التقني 

...........

تعريف التعليم الفني: هو ذلك النوع من التعليم الذي يهدف إلى إكساب الفرد قدرا من الثقافة والمعلومات الفنية والمهارات العملية التي تمكنه من إتقان أداء عمله، وتنفيذه على الوجه الأكمل،  وهذا النوع من التعليم تتضمن ختطه الدراسية مواد نظرية عامة و مواد فنية و مهنية نظرية و تطبيقات و تدريبات عملية. 
 لذا وجب في اطار اهتمامنا بهذا النوع من التعليم ان نخطط له و ان نربطه بحاجات التنمية بصورة عضوية و فعالة من خلال ايجاد صلة و ثيقة بين التعليم و مؤسسات العمل و الانتاج صلة تتيح تبادل الراي و المشاركة الفعالة في تحديد اهداف التعليم الفني ووظائفه و رسم سياساته بل و في ادارته و متابعته و تقويمه و تطويره المستمر و في توظيف خريجيه فور انتهائهم من برنامجهم الدراسية و اعدادهم التدريبي 

و اذا كنا في الواقع لاننكر وجود بعض ملامح تلك الشراكة المامولة بل ولاننكر نموها في السنوات الاخيرة و لا ننكر الاهتمام المتنامي لكل من مؤسسات التعليم و التدريب و مؤسسات الانتاج و العمل بها و بدعمها كما لا ننكر ما اجدثته من اثار ايجابية واضحة و ملموسة علي تطوير التعليم الفني في بعض القطاعات فان الامل يحدونا لمزيد من الشراكة المؤسسة علي دعائم متكاملة تضمن لها البقاء و الاستمرار .
المفردات : 
النوع : صنف جمع انواع 
الثقافة : علوم و معارف و فنون المضاد جهل و أمية 
مهارات : إتقان و قدرات المضاد إخفاق 
اتقان : مهارة و ايجادة
تطبيق : تجربة و موضع التنفيذ 
نربطه : نصله و نوحده 
تتيح : تهيئ المضاد تهمل و تتهاون
تتضمن : تشتمل و تحوي 
التنمية : الزيادة و التطور و النهوض
مهنية : عمل يحتاج خبرة 
صلة : روابط المضاد انفصال و قطع
مؤسسات : منشأة 
تبادل : تشاور 
تحديد : رسم 
تقويمه : تصحيحه و تعديله و إفساده و إعوجاجه
الشراكة : علاقة تكون علي التعاون و تبادل المصالح 
المامولة : المرتجاه
المتنامي :المتزايد 
 يحدونا : يسوقنا و يحثنا و يحرضنا 
دعائم : جمع دعامة عماده و سنده و ركيزته 

.................

تجارب بعض الدول في التعليم الفني : 

المانيا : 

تجربة المانيا في التعليم الفني هي الافضل عالميا فقد اهتموا بالتكوين المهني للطالب في سن مبكرة مما يتيح له فرص التعرف علي كثير من المهن و بذلك يستطيع ان يختار التخصص الذي يناسب ميوله و قدراته و نظام التعليم عندهم هو التعليم المزدوج الذي يمكن الطالب من دراسة التعلوم النظرية و التطبيقية معا و يتضمن نظام التعليم المهني افضل نظم التدريب و التطبيق العملية في العالم .
المفردات : 
التكوين : تدريب 
المهني :  حرفي و نسبة الي مهنة 
التكوين المهني : تدريب لممارسة مهنة و حرفة 
المزدوج : مكون من شيئين 
يتضمن : يشتمل و يحوي 
الهند : 
ام الهند فتعد من الدول التي لها خبرات رائدة في مواجة البطالة عن طريق التدريب و التعليم المهني و الفني من خلال السيسات المستخدمة لتحسين التعليم الثانوي المهني و الفني و التي من اهمها : تقديم الدورات التدريبية المهنية بكل مستواياتها - التوسعة في نظام التعليم المفتوح لمرونته البالغة في اتاحة الفرص 
- التوجه نحو التلمذة الصناعية و الربط بين التعليم المهني و التعليم التقني و التعليم  العام .
المفردات : 
فتعد : تعتبر
المرونة : الليونة المضاد شدة و صلابة 
الفرص : اغتنامها و الفوز بها 
التقني : الفني 
فرنسا : 
حدث تطور كبير في التعليم الصناعي حيث تطور التعليم الفرنسي من المركزية الي الامركزية ثم تطور مجموعة من الدراسات العلمية مثل علم المعلومات ذلك و قد حاولت المدارس الفنية الصناعية ان تتفاعل مع الواقع العالمي حيث ركزت المدارس الفرنسية علي الميكانيكا الالية و المعلوماتية الصناعية و ادارة الماكينة و نظم المعلومات و تركز علي الموارد و الاحتياجات و طرق التصنيع 
المفردات : 
الماكينة : الة 

الولايات المتحدة : يلعب التعليم المهني و الصناعي دورا كبيرا فيالولايات المتحدة حيث يتم اكتشاف الطلاب ذوي التوجه المهني في المرحلة الابتدائية في الثالثة من اعمارهم لذلك يوجد بالولايات المتحدة عدة برامج للتعليم الصناعي .
المفردات : 
التوجه : اقبال و الانطلاق و القصد المضاد : الرجوع و العودة 

مصر : 

تعمل الحكومة علي تحسين الصورة الذهنية في المجتمع عن التعليم الفني و تحسين الجودة من خلال توفير المعدات و التجهيزات الحديثة 

و تاهيل و تطوير البنية التحتية للمدارس و مراكز التدريب المهني بما يلبي احتياجات المؤسسات و اصبح بمصر الان العديد من مدارس التعليم الفني  التي تعمل بالنظام الالماني و هو نظام التعليم المزدوج كما تعمل الحكومة علي تطوير مناهح التعليم الفني وفق احتياجات سوق العمل ووضع سياسة واضحة تهدف الي بناء قدرات المعلمين و المدربين و المديرين و الاداريين بما يضمن التنمية المهنية المستدامة للعاملين بمنظومة التعليم الفني و التدريب المهني .
المفردات : 
المستدامة : الدوام و الاستمرار و المضاد التحول و التول و القلب 
منظومة : نظام مضاد الفوضي 

..............

كما توجد المدرسة المنتجة وهي اسلوب تعليمي يتم من خلاله العمل علي تصنيع منتج في المدرسة و يتبعه في البيئة المحيطة و هو اسلوب فني للعمل علي تقليل الانفاق ووسيلة لتدريب الطلاب علي مهارات السوق الحر من التفاوض و دراسات الجدوي 

ومن ثم لم يدخر القائمون علي التربية و التعليم جهدا لينهض التعليم بحظه في خدمة الاقتصاد بل صار لزاما ان تقوم التنمية الاقتصادية علي اسس تربوية تعليمية 

و التكامل بين الجانبين اصبح هدفا اصيلا في اذهان الشتغلين بقضايا التنمية و الرخاء ايمانا بتلازم المجالين و تكامل الهدفين .

 المفردات : 
التفاوض : التباحث ---معني :( التداول - التشاور-  التباحث - كل ما سبق )
الجدوي : النفع و الفائدة و الربح - مضاد الجدوي ( الضرر- الفوائد -التكرم - المنح ) 
لم يدخر جهدا : لم بألً
الرخاء :  الثروة و سعة العيش و السعة - مضاد الرخاء ( البحبوحة - الضيق و الفقر - التراخي )
تلازم : ارتباط و وجوب و المضاد ثانوي و اختياري

المناقشة : 

" لا أحد ينكر أن التعليم قضية أمن قومي وأن إعداد المتعلم لكي يصبح مواطنا منتجا ونافعا بانيا لاهادما في حضارة يعتد بها ونفتخر بالانتساب إليها ، ليعد ركيزة لا غنى عنها لأمن الوطن حاضرا ومستقبلا " 

أ - ضع علامة ( √ ) او (×) أمام العبارات التالية مع تصحيح الخطأ :

- التعليم الفني يؤدي الي التنمية الاقتصادية ( √ )

- القدرات اللغوية لا قيمة لها في التعليم (×)

- يوجد صلة بين التعليم الفني و بين مؤسسات العمل و الانتاج ( √ )
- التعليم الفني ليس قضية أمن قومي(×)
- يعد المتعلم ليصبح منتجا و نافعا و بانيا ( √ )
- المصدر الرئيسي لإمداد سوق العمل بالعمالة الفنية المدربة كليات الطب
- التعليم الفني له دور هام في تنمية البلاد ( √ )
- يحظي التعليم الفني بأهمية كبري في معظم الدول المتقدمة ( √ )
- المجتمع الصناعي يهمه الحصول علي عمالة متعلمة متدربة ( √ )
- كان المجتمع المصري ينظر إلي التعليم نظرة متدنية ( √ )
- الإقبال الكبير علي التعليم الفني سببه النظرة المتدنية له(×)
- يلتحق الطلاب بالتعليم الفني بسبب بغضهم للتعليم لثانوي العام(×)
- التعليم الفني رافدنا لإعداد قوانا البشرية ( √ )
- لا يستطيع التعليم الفني استثمار ثروتنا البشرية(×)
- التعليم الفني يحول القوي البشرية إلي قاطرة لتقدم المجتمع( √ )
- الهدف من التعليم الفني إكساب العمال الثقافة وعلومها(×)
- الثقافة والمعلومات الفنية والمهارات العمليةالهدف من التعليم الفني ( √ )
- خطة التعلم الفني الدراسية هي تطبيقات و تدريبات عملية فقط(×)
-يجب ربط التعليم الفني و مؤسسات العمل و الإنتاج( √ )
- اهتمت ألمانيا بالتكوين المهني للطالب في سن مبكرة ( √ )
-لا يختار الطالب في ألمانيا التخصص المناسب وميوله وقدراته(×)
- نظام التعليم في ألمانيا المزدوج العلوم النظرية و التطبيقية( √ )
- للهند خبرة في مواجهة البطالة بالتدريب و التعليم الفني والمهني( √ )
- توسعت الهند في التعليم المفتوحة لمرونته( √ )
- تتوجه الهند نحو التلمذه الكميائية(×)
- ركزت المدارس الفرنسية علي الميكانيكيا الآلية ( √ )
- ركزت المدارس الفرنسية علي المعلوماتية الصناعية و إدارةالماكينة( √ )
- - ركزت المدارس الفرنسية علي نظم المعلومات ( √ )
- في أمريكا يتم اكتشاف الطلاب ذوي التوجه الفني في المرحلة الابتدائية( √ )
- بأمريكا عدة برامج للتعليم الفني ( √ )
- تعمل الحكومة المصرية علي تحسين الصورة الذهنيةعن التعليم الفني( √ )
-توفر حكومة مصر المعدات والتجهيزات الحديثة للمدارس الفنية( √ )
-العديد من المدارس الفنية بمصر يعمل بالنظام الألماني( √ )
- نظام التعليم المصري هو التعليم المزدوج( √ )
- تعمل الحكومة علي تطوير المناهج الفنية وفق احتياجات سوق العمل( √ )
- توجد في مصر بعض المدارس المنتجة( √ )
- المدارس المنتجة وسيلة للتدريب علي مهارة السوق الحر( √ )
- يعمل التربويون علي النهوض بالتعليم الفني لخدمة الاقتصاد( √ )
- قيام التنمية الاقتصادية علي أسس تربوية من اختصاص الصحافة (×)

ب-  تخير الإجابة الصحيحة من بين القوسين :

مرادف مستدامة ( استطالة - دوام - استطاعة - انهاء ) 

- جمع ركيزة ( مراكز - أركاز - ركائز - ركزة ) 

- مضاد ينكر ( يشجع - يعترف - يصدق - يقاوم ) 

ج - ما يمثل التعليم الفني في كثير من دول العالم ؟ 

هو المصدر الرئيسي لإمداد سوق العمل بالعمالة الفنية المدربة حرفيا و التي تلعب دورا هاما في تنمية البلاد كما أن له أهمية كبري للحكومات و المجتمعات

2 - ما رأيك في أن التعليم  قضية أمن قومي ؟

أتفق مع الرأي فالتعليم ركيزة لا غنى عنها لأمن الوطن حاضرا ومستقبلا 

3 - لماذا نقوم بإعداد المتعلم ؟ و كيف يمكن إعداده ؟ 

 لكي يصبح مواطنا منتجا ونافعا بانيا لاهادما في حضارة يعتد بها ونفتخر بالانتساب إليها - عن طريق التعليم و التربية 

س : 

" و التعليم الفني علي وجه الخصوص هو رافدنا لإعداد قوانا البشرية و لاستثمار الجزء الأكبر من ثروتنا البشرية الوفيرة و تحويلها من عبء و عالة علي المجتمع إلي قاطرة للتقدمه " 

أ - هات معني رافدنا و مفرد قوانا و مضاد الوفيرة في ثلاث جمل مختلفة 

ما يمدنا و يعطينا   - قوتنا - ضئيل و قليل 

ب - ما معني الثروة البشرية ؟ و متي تكون لها قيمة ؟ 

الطاقة البشرية ثروة  و كنز - عند استثمار الجزء الأكبر من ثروتنا البشرية الوفيرة و تحويلها من عبء و عالة علي المجتمع إلي قاطرة للتقدمه و الوصول به إلي مصاف الدول المنتجة المكتفية ذاتيا و المؤثرة فعليا في الاقتصاد القومي و الإنتاج و التطور التكنولوجي الدولي 

ج - في الفقرة شيء مذموم و آخر محمود اذكرهما .و بين أثر كلا منهما علي المجتمع .

كثرة عدد السكان الغير مدربة و الغير مستسمرة بشريا - المحمود  استثمار الجزء الأكبر من ثروتنا البشرية الوفيرة و تحويلها من عبء و عالة علي المجتمع إلي قاطرة للتقدمه و الوصول به الي مصاف الدول المنتجة المكتفية ذاتيا و المؤثرة فعليا في الاقتصاد القومي و الإنتاج و التطور التكنولوجي الدولي 

د - هات من الفقرة كلمة بها همزة قطع و أخري بها ألف وصل و ضميرا متصلا و أخر منفصلا .

إلي - استثمار - هو - تحويلها ( الهاء في الكلمة ) 

س : 

" هو ذلك النوع من التعليم الذي يهدف إلى إكساب الفرد قدرا من الثقافة والمعلومات الفنية والمهارات العملية التي تمكنه من إتقان أداء عمله، وتنفيذه على الوجه الأكمل، و تنفيذه علي الوجه الأكمل وهذا النوع من التعليم تتضمن ختطه الدراسية مواد نظرية عامة و مواد فنية و مهنية نظرية و تطبيقات و تدريبات عملية " 

أ - ما المقصود ب ( الثقافة و ما مفرد المهارات و ما مضاد إكساب )؟ 

العلوم و المعلومات و الفنون - المهارة - خفوق و رسوب و خسارة و فقدان 

ب - عن أي نوع من التعليم تتحدث الفقرة ؟

التعليم الفني 

ج - إلام يهدف هذ النوع من  التعليم ؟ و مم تتكون خطه الدراسية ؟ 

 يهدف إلى إكساب الفرد قدرا من الثقافة والمعلومات الفنية والمهارات العملية التي تمكنه من إتقان أداء عمله، وتنفيذه على الوجه الأكمل،  وهذا النوع من التعليم تتضمن ختطه الدراسية مواد نظرية عامة و مواد فنية و مهنية نظرية و تطبيقات و تدريبات عملية. 

 د - قارن بين التعليم العام و التعليم الفني و أيهما تفضل ؟ 

التعليم الفني : ختطه الدراسية مواد نظرية عامة و مواد فنية و مهنية نظرية و تطبيقات و تدريبات عملية.

التعليم العام : ختطه الدراسية مواد نظرية عامة .

أفضل ما هو مناسب و ميول و رغبات الطلاب 

س :   " ومن ثم لم يدخر القائمون علي التربية و التعليم جهدا لينهض التعليم بحظه في خدمة الاقتصاد بل صار لزاما ان تقوم التنمية الاقتصادية علي أسس تربوية تعليمية " 

أ - ضع عنوانا للفقرة 

دور التربويين في التعليم و رقي الاقتصاد

ب - قيمة وردت بالفقرة مبينا كيف ترسخها في حياتك .

عدم التقصير في العمل و يتحقق ذلك ب العمل و القيام بما ينبغي علي فعله دون تراخي او كسل 

ج - هات مفعولا و بين نوعه - أداة نصب و أعرب الكلمة بعدها - مضافا إليه .

جهدا مفعول به منصوب بالفتحة - لينهض : مضارع منصوب بالام التعليل و علامة النصب الفتحة - الاقتصاد و تربوي 

7 - اكتب ثلاث جمل من التخصصات المختلفة في التعليم الفني .

اكتب ما تعلمته من الدرس في جمل قصيرة مراعيا علامات الترقيم 

9 - اكتب رسالة تحث فيها الطلاب علي الالتحاق بالتعليم الفني 

جمل خطك: قال رسول الله صلي الله عليه و سلم : 
( من بات كالا من عمل يده بات مغفورا له )

............................................................................................................

درس التواصل الإنساني للصف الأول التجاري والصناعي و الزراعي 2019- 2018 قراءة

1 - لا يوجد كائن بشري يستطيع أن يستغني عن بقية البشر:

أو الإنسان مدني بالطبع و كائن اجتماعي بالفطرة

" الإنسان في هذا الكون لا يستطيع أن يعيش وحده منعزلا

عن بقية الناس و من هنا عرف الفلاسفة القدماء الإنسان بأنه مدني بالطبع كما عرفه علماء الاجتماع بأنه كائن اجتماعي بالفطرة و هذا يعني أنه في حاجة دائمة إلي غيره من الناس في شتي أمور حياته .

ولا يوجد كائن بشري يستطيع أن يستغني عن بقية البشر و أقرب مثال علي ذالك حاجته إلي الماكل و المشرب و الملبس و المسكن و غير ذالك من حاجات تتوقف علي أناس آخرين وهذا لن يتم إلا عن طريق التواصل الإنساني بين أفراد المجتمع البشري . "
المفردات :
التواصل : الاتصال و المضاد : انقطاع و انفصال و العزلة
الكون : الوجود الجمع أكوان
منعزلا : منفردا و منزوي بعيد عن الناس و المضاد مخالط و معاشر
الفطرة : الطبيعة السليمة جمع فطر و فطرات
دائمة : أبدا في كل حين
شتي : مختلف جمع شتيت
بقية : سائر جمع بقايا
التواصل : اتصال و اجتماع و المضاد : انفصال و انقطاع و العزلة
أسئلة :

س 1 - : اذكر تعريف الفلاسفة القدماء و علماء الاجتماع للإنسان .

ج - عرف الفلاسفة القدماء الإنسان بأنه مدني بالطبع كما عرفه علماء الاجتماع بانه كائن اجتماعي بالفطرة

س 2 - لا يوجد كائن بشري يستطيع أن يستغني عن بقية البشر " وضح ذالك .

ج - لا يوجد كائن بشري يستطيع أن يستغني عن بقية البشر و أقرب مثال علي ذالك حاجته إلي الماكل و المشرب و الملبس و المسكن و غير ذالك من حاجات تتوقف علي أناس آخرين وهذا لن يتم إلا عن طريق التواصل الإنساني بين أفراد المجتمع البشري

ما فوائد التواصل الإنساني بين أفراد المجتمع البشري ؟

توقف حاجات الإنسان علي أناس آخرين كالمأكل و المشرب و الملبس و المسكن و غير ذالك من حاجات وهذا لن يتم إلا عن طريق التواصل الإنساني بين أفراد المجتمع البشري .

2 - المرونة و التكيف ما يميز الإنسان عن الكائنات الحية :

" فمهما اختلف الناس في لغاتهم وأجناسهم و عقائدهم فإنهم لا يختلفون في جوهرهم فطبيعة الإنسان واحدة في كل زمان و مكان . و الإنسان بتكوينه يتميز عن سائر الكائنات الحية الأخري بإنه أكثر مرونة و أقدر علي التكيف مع الظروف البيئية المتباينة سواء مع عناصر الطبيعة أو مع أفراد بني جنسه و يبدأ اعتماد الكائن البشري علي غيره منذ لحظة ولادته فهو في حاجة إلي من يرعاه إلي إن يكبر و يستطيع أن يعتمد علي نفسه "

المفردات :
أجناس : الجنس : النوع و الأصل
عقائدهم : جمع عقيدة و هو ما يعتقده الإنسان لا يقبل الشك و الدين
جوهرهم : خلاصتهم
طبيعة : طبع و فطرة و سجية جمع طبائع
يتمييز : انفراده و ما يفرقه عن الآخرين
سائر : بقية و الجمع سوائر
مرونة : ليونة و سلاسة و تكيف و المضاد صلابة
التكيف : حسن التوافق و الانسجام مع الظروف
الظروف : الأحول
المتباينة : الواضحة
سواء : تساوي و لا فرق
الطبيعة : الفطرة و السجية و الجمع الطبائع
اعتماد : اتكال و استناد و ارتكاز
لحظة : وقت قصير بمقدار لحظ العين
يرعاه : يحفظه
أسئلة :

س 2 - : ما الذي يميز الإنسان في تكوينه عن سائر الكائنات الحية ؟

ج 2 - يتميز الانسان في تكوينه عن سائر الكائنات الحية :

بأنه أكثر مرونة و أقدر علي التكيف مع الظروف البيئية المتباينة سواء مع عناصر الطبيعة أو مع أفراد بني جنسه

س 3 - متي يبدأ اعتماد الكائن البشري علي غيره ؟

ج 3 - يبدأ اعتماد الكائن البشري علي غيره منذ لحظة ولادته فهو في حاجة الي من يرعاه إلي أن يكبر و يستطيع أن يعتمد علي نفسه

س - فمهما اختلف الناس في لغاتهم وأجناسهم و عقائدهم فإنهم لا يختلفون في....( أكمل الفراغ )

- في جوهرهم فطبيعة الإنسان واحدة في كل زمان و مكان

3 - التواصل بين الناس يعد ضرورة حياتية و اجتماعية لا غني عنها

و إذا كنا في حاجة إلي غيرنا فان غيرنا في حاجة إلينا و هذه سنة الحياة و طبيعة الجنس البشري فهناك تفاعل متبادل بين الناس بدرجات متفاوته و تعاون متواصل بشكل مباشر أو غير مباشر و هذا يعني أن التواصل بين الناس يعد ضرورة حياتية و اجتماعية لا غني عنها و من هنا كان تأكيد القرآن الكريم علي أن الله قد خلق الناس ليتعارفوا : قال الله سبحانه وتعالي : " «يَاأَيُّهَا النَّاسُ إِنَّا خَلَقْنَاكُم مِّن ذَكَرٍ وَأُنثَى وَجَعَلْنَاكُمْ شُعُوبًا وَقَبَائِلَ لِتَعَارَفُوا إِنَّ أَكْرَمَكُمْ عِندَ اللَّهِ أَتْقَاكُمْ إِنَّ اللَّهَ عَلِيمٌ خَبِيرٌ » سورة الحجرات، الآية: 13 و التعارف هو الخطوة الأولي نحو التواصل بين الناس و التعارف فيما بينهم من أجل خيرهم و سعادتهم .
المفردات :
سنة : الطريقة و النهج جمع سنن
الحياة : الدنيا و الجمع الحيوات
الطبيعة : الفطرة و السجية و الجمع الطبائع
تفاعل : احتكاك و مشاركة
متفاوته : مختلفة و المضاد متوافقة و متجانسة و متلائمة و متشابهة
التواصل : الاتصال و المضاد : انقطاع و انفصال
ضرورة : الحاجة الملحة و ما ليس به بد
ذكر : المقصود آدم عليه السلام
أنثي : المقصود حواء
شعوبا : : جماعة كبيرة ترجع لأب واحد و هي أكبر من القبيلة
قبائل : جماعة من الناس تنسب إلي أب واحد و أم واحدة
تعارفوا : عرف بعضهم بعضا
أسئلة :

س 3 : وضحت الآية الكريمة و حددت القواسم المشتركة والمتفق عليها لتكون منطلقا للحوار والتواصل - وضح ذالك

ج 3 : 1 - كون الناس جميعا إخوة في الإنسانية.

2 - ضرورة التسليم بالاختلاف.

3 - ضرورة التعارف.

س - التواصل بين الناس يعد ضرورة حياتية و اجتماعية لا غني عنها - وضح ذالك .

ج - الناس في حاجة بعضهم البعض فهناك تفاعل متبادل بين الناس بدرجات متفاوته و تعاون متواصل بشكل مباشر أو غير مباشر و هذا يعني أن التواصل بين الناس يعد ضرورة حياتية و اجتماعية لا غني عنها .

س : علل يتعارف الناس فيما بينهم.

ج - التعارف فيما بينهم من أجل خيرهم و سعادتهم

=============

5 - تعبيرات الوجه و أثرها في سلامة العلاقات بين الناس أو إعوجاجها :

"و السؤال الذي يمكن أن يطرح نفسه في هذا الصدد هو كيف يتم هذا التواصل بين الناس ؟

أو ما هي أليات هذا التواصل ؟

أ - التعبير الأول : بشاشة الوجه و أثره في الآخر : -------------------------------------------------

إن الله سبحانه وتعالي عندما خلق الإنسان في أحسن تقويم جعل من وجه الفرد نافذة يطل منها علي هذا الكون ومن هذه النافذة البشرية يمكن أن يكون التأثير لدي الآخربالإيجاب أو بالسلب فإذا ظهر الإنسان بوجه بشوش أحدث لدي الآخر ارتياحا نفسيا و اطمئنانا يشعره بالتفاؤل في قدرة إمكان التواصل

المفردات :

آليات: جمع آلي و هو التلقائي الذاتي

تقويم : صورة و هو اعتدال و استواء في شبابه

نافذة : شباك أو فتحة

الكون : الوجود و الجمع الأكوان

التاثير : نتيجة

بشوش: ضاحك مبتسم و المضاد عبوس

ارتياحا : خُلوصٌ من القَلَق والهَمّ وشُعور بالسُّرور والرِّضا.

اطمئنا : الأمن و المضاد القلق و الخوف

التفاؤل : توقع حدوث الخير و المضاد التشاؤم

إمكان : قدرة و استطاعة

أسئلة :

س 5 -

كيف يتم التواصل بين الناس ؟

ج - عن طريق الوجه لنافذة البشرية يمكن أن يكون التاثير لدي الآخربالإيجاب أو بالسلب .

س - وضح دور وجه الإنسان في التاثير لدي الآخر بالإيجاب أو السلب .

ج - وجه الإنسان هو النافذة البشرية التي يمكن أن يكون لها التاثير لدي الآخربالإيجاب أو بالسلب فإذاظهر الإنسان بوجه بشوش أحدث لدي الأخر ارتياحا نفسيا و اطمئنانا يشعره بالتفائل في قدرة إمكان التواصل و بناء جسور التعارف و مد أواصر الود و الحب .

========================================================================

6 - التعبير الثاني :عبوس الوجه وقطب الجبين :

"أما إذا كان العكس فان نتيجته هي النفور و الصدود و التباعد و التشاؤم و من ثم عدم التواصل الإنساني

المفردات :

النفور : أعراض و تباعد

الصدود : المنع و الهجر و الردع

التباعد : ابتعاد و نفور

التشاؤم : توقع حدوث الشر

أسئلة :

س 6 - ما نتيجة أن يظهر الإنسان بوجه عبوس قاطب الجبين ؟

- فان نتيجته هي النفور و الصدود و التباعد و التشاؤم و من ثم عدم التواصل الإنساني

==============================================

7- البسمة و طلاقة الوجه سبب في إمكانية التواصل من عدمه :

"و لأهمية الوجه و تعبيراته في إمكانية التواصل الإنساني من عدمه يقول النبي عليه الصلاة و السلام : تبسمك في وجه أخيك صدقة .و البسمة تعبر عن نفسها في انفراج أسارير الوجه و في ذات المعني يقول النبي صلي الله عليه و سلم أيضا : " لا تحقرن من المعروف شيئا و لو أن تلقي أخاك بوجه طلق "

المفردات :

إمكانية : قدرة و استطاعة

الصدقة ما يعطي للفقير

نفراج الأسارير : انبسط و المضاد العبوس

تحقرن : تستهن - استهانة و تصغير

المعروف : الخير

طلق : بشوش ضاحك

أسئلة :

س 7 - ما التعبيرات التي تظهر علي الوجه فتكون سببا في إمكانية التواصل من عدمه ؟

ج - البسمة و طلاقة الوجه التي تظهر علي الوجه فتكون سببا في إمكانية التواصل من عدمه.

س - يقول النبي صلي الله عليه وسلم : تبسمك في وجه أخيك صدقة" اشرح الحديث في ضوء فهمك للموضوع .

ج - في هذا الحديث يظهر الرسول صلي الله عليه وسلم أهمية الوجه و تعبيراته في إمكانية التواصل الإنساني من عدمه يقول النبي عليه الصلاة و السلام : تبسمك في وجه أخيك صدقة .و البسمة تعبر عن نفسها في انفراج أسارير الوجه و في ذات المعني يقول النبي صلي الله عليه و سلم أيضا : " لا تحقرن من المعروف شيئا و لو أن تلقي أخاك بوجه طلق.

                               مهارات التواصل بشكل صحيح مع الأخرين 

التواصل مع الآخرين أيضا يعتمد على اكتساب بعض المهارات، ، ولكن يجب أن ندرك أننا لسنا قادرين على التوافق مع الجميع، فهناك أنواع مختلفة من البشر، لا يمكن التوافق على شخص واحد، 

وحتى يمكن التواصل بشكل صحيح مع الآتي يمكنك إتباع الآتي.

1- كن مستمعا جيدا،

 فالتواصل مع الآخرين، يعني أن تكون مستمعا جيدا، وقدرتك على الاستماع تجعلك قادر على التأثير في الآخرين، ويزيد من أواصر علاقاتك الاجتماعية.

2 - تحمل المسؤولية،

القدرة على مواجهة المشاكل والتعامل مع الأمور بحكمة وهدوء وبدون غضب أو انفعال، يساعد كثيرا في حل كثير من المواقف التي يتم فهمها بطريقة خاطئة، ويتم تحسين قدرتك على التواصل مع الآخرين.

3 - الصدق، 

عندما تحاول أن تغير من حياتك أو أسلوبك أو تحاول الظهور بشخصيات أخرى لا تنتمي إليك، فأنت تبني حاجزا بينك وبين نفسك، عندما يتم اكتشاف تلك الحقيقة فأنك تخسر الآخرين تماما.

4 - الصوت، 

من الأمور التي تؤثر على علاقاتنا بالآخرين، نبرة الصوت، وكيفية النطق والألفاظ، لذلك يجب عليك الاستماع ومراقبة صوتك وطريقتك في الحوار، فهذا يعمق قدرتك على التواصل.

5 - طرح الأسئلة،

إذا شعرت بالحيرة عند التحدث مع شخص ما، فيمكنك بكل بساطة طرح الأسئلة، التي تجعلك تتجنب سوء الفهم، بالإضافة إلى أن الأسئلة تساعدك في فهم الآخرين، وتجميع قدر من المعلومات عنهم.

=====================================================================

أ - ضع علامة ( √ ) أو (×) أمام العبارات التالية مع تصحيح الخطأ :

- الإنسان في هذا الكون يستطيع أن يعيش منعزلا عن بقية الناس (×)
- التواصل بين الناس ضرورة حياتية و اجتماعية ( √ )
- التعارف هو الخطوة الأولي للتواصل بين الناس ( √ )

- الإنسان في هذا الكون يستطيع أن يعيش وحده منعزلا (×)

- عرف الفلاسفة القدماء الإنسان بأنه مدني بالطبع ( √ )

- عرف علماء الاجتماع الإنسان بأنه كائن منطوي بالفطرة (×)

- لا يوجد كائن بشري يستطيع أن يستغني عن بقية البشر ( √ )

- حاجات الإنسان تتوقف علي أناس آخرين بالتواصل الإنساني معهم ( √ )

- يختلفون في جوهرهم فطبيعة الإنسان واحدة(×)

- يختلف الناس في لغاتهم وأجناسهم و عقائدهم ( √ )

- الإنسان أكثر مرونة وأقدرعلي التكيف مع الظروف البيئية المتباينة ( √ )

- يبدأ اعتماد الكائن البشري علي غيره منذ لحظة ولادته ( √ )

- نحن في حاجة إلي غيرنا وغيرنا في حاجة إلينا ( √ )

- التفاعل متبادل بين الناس بدرجات متفاوته ( √ )

- التعاون متواصل بشكل مباشر فقط(×)

- التواصل بين الناس يعد ضرورة حياتية و اجتماعية نحن في غني عنها

- جَعَلْنَا الله شُعُوبًا وَقَبَائِلَ لِتَعَارَفُوا وهو أول خطوة في التواصل ( √ )

- التعارف بين البشر من أجل خيرهم و سعادتهم ( √ )

- وجه الفرد نافذة يطل منها علي هذا البحر

ومن وجه الفرد يمكن أن يكون التأثير لدي الآخر ( √ )

- ظهورالإنسان بشوشا يحدث ارتياحا نفسيا ومن ثم التواصل ( √ )

- ظهور وجه الفرد عبوسا نتيجته عدم التواصل ( √ )

- البسمة و طلاقة الوجه سبب في إمكانية التواصل من عدمه ( √ )

- البسمة تعبر عن نفسها في انفراج أسارير الوجه ( √ )

- طلاقة الوجه سبب في إمكانية التواصل من عدمه ( √ )

- من الاستهانه أن تلقي أخاك بوجه طلق(×)

- التواصل مع الآخرين لايحتاج اكتساب المهارات(×)

- التواصل يعتمد على اكتساب بعض المهارات ( √ )

- لسنا قادرين على التوافق مع الجميع لأختلافنا البشري ( √ )
- يمكن التوافق على شخص واحد(×)

- للتواصل كن مستمعا جيدا ( √ )

- الاستماع يجعلك قادراعلى التأثير في الآخرين ويزيد من علاقاتك الاجتماعية ( √ )

- التعامل مع الأمور بحكمة وهدوء وبدون غضب لايحل المشاكل(×)
- تحمل المسئولية من مهارات التواصل  ( √ )
- لحل المواقف التي يتم فهمها بطريقة خاطئة يجب الانفعال(×)

- تخسر الآخرين بالصدق فغير من أسلوبك(×)

- ظهورك بخلاف شخصيتك فأنت محجوزبينك وبين نفسك ( √ )

- من مهارات التواصل الصدق و تحمل المسئولية ( √ )

- نبرة الصوت من الأمورالمؤثرة على علاقاتنا بالآخرين ( √ )
- يجب عليك الاستماع ومراقبة صوتك وطريقتك في الحوار ( √ )

-  نبرة الصوت، وكيفية النطق والألفاظ لاتفيد ولا تضر بالتواصل(×)

- طرح الأسئلة لا تجعلك تتجنب سوء الفهم(×)
- الأسئلة تؤدي لفهم الآخرين، وتجميع قدر من المعلومات عنهم ( √ ) 
- إذا شعرت بالحيرة عند التحدث مع شخص ما انصرف عنه(×)
-  طرح الأسئلة من مهارات التواصل مع الآخرين ( √ )

س - : اذكر تعريف الفلاسفة القدماء و علماء الاجتماع للإنسان .

ج - عرف الفلاسفة القدماء الإنسان بأنه مدني بالطبع كما عرفه علماء الاجتماع بانه كائن اجتماعي بالفطرة

س - لا يوجد كائن بشري يستطيع أن يستغني عن بقية البشر " وضح ذالك .

ج - لا يوجد كائن بشري يستطيع أن يستغني عن بقية البشر و أقرب مثال علي ذالك حاجته إلي الماكل و المشرب و الملبس و المسكن و غير ذالك من حاجات تتوقف علي أناس آخرين وهذا لن يتم إلا عن طريق التواصل الإنساني بين أفراد المجتمع البشري

ما فوائد التواصل الإنساني بين أفراد المجتمع البشري ؟

توقف حاجات الإنسان علي أناس آخرين كالمأكل و المشرب و الملبس و المسكن و غير ذالك من حاجات وهذا لن يتم إلا عن طريق التواصل الإنساني بين أفراد المجتمع البشري .

س - : ما الذي يميز الإنسان في تكوينه عن سائر الكائنات الحية ؟

ج - يتميز الانسان في تكوينه عن سائر الكائنات الحية :

بأنه أكثر مرونة و أقدر علي التكيف مع الظروف البيئية المتباينة سواء مع عناصر الطبيعة أو مع أفراد بني جنسه

س - متي يبدأ اعتماد الكائن البشري علي غيره ؟

ج - يبدأ اعتماد الكائن البشري علي غيره منذ لحظة ولادته فهو في حاجة الي من يرعاه إلي أن يكبر و يستطيع أن يعتمد علي نفسه

س - فمهما اختلف الناس في لغاتهم وأجناسهم و عقائدهم فإنهم لا يختلفون في....( أكمل الفراغ )

- في جوهرهم فطبيعة الإنسان واحدة في كل زمان و مكان

س - التواصل بين الناس يعد ضرورة حياتية و اجتماعية لا غني عنها - وضح ذالك .

ج - الناس في حاجة بعضهم البعض فهناك تفاعل متبادل بين الناس بدرجات متفاوته و تعاون متواصل بشكل مباشر أو غير مباشر و هذا يعني أن التواصل بين الناس يعد ضرورة حياتية و اجتماعية لا غني عنها .

س : علل يتعارف الناس فيما بينهم.

ج - التعارف فيما بينهم من أجل خيرهم و سعادتهم

كيف يتم التواصل بين الناس ؟

ج - عن طريق الوجه لنافذة البشرية يمكن أن يكون التاثير لدي الآخربالإيجاب أو بالسلب .

س - وضح دور وجه الإنسان في التاثير لدي الآخر بالإيجاب أو السلب .

ج - وجه الإنسان هو النافذة البشرية التي يمكن أن يكون لها التاثير لدي الآخربالإيجاب أو بالسلب فإذاظهر الإنسان بوجه بشوش أحدث لدي الأخر ارتياحا نفسيا و اطمئنانا يشعره بالتفائل في قدرة إمكان التواصل و بناء جسور التعارف و مد أواصر الود و الحب .

س - ما نتيجة أن يظهر الإنسان بوجه عبوس قاطب الجبين ؟

- فان نتيجته هي النفور و الصدود و التباعد و التشاؤم و من ثم عدم التواصل الإنساني

س - ما التعبيرات التي تظهر علي الوجه فتكون سببا في إمكانية التواصل من عدمه ؟

ج - البسمة و طلاقة الوجه التي تظهر علي الوجه فتكون سببا في إمكانية التواصل من عدمه.

س - يقول النبي صلي الله عليه وسلم : تبسمك في وجه أخيك صدقة" اشرح الحديث في ضوء فهمك للموضوع .

ج - في هذا الحديث يظهر الرسول صلي الله عليه وسلم أهمية الوجه و تعبيراته في إمكانية التواصل الإنساني من عدمه يقول النبي عليه الصلاة و السلام : تبسمك في وجه أخيك صدقة .و البسمة تعبر عن نفسها في انفراج أسارير الوجه و في ذات المعني يقول النبي صلي الله عليه و سلم أيضا : " لا تحقرن من المعروف شيئا و لو أن تلقي أخاك بوجه طلق.

الأنشطة و التدريبات :

1 - " الإنسان في هذا الكون لا يستطيع أن يعيش وحده منعزلا عن بقية الناس و من هنا عرف الفلاسفة القدماء الإنسان بأنه مدني بالطبع كما عرفه علماء الاجتماع بأنه كائن اجتماعي بالفطرة "

ب -   تخير الإجابة الصحيحة من بين القوسين : 

- الفطرة مرادفها ( الفطور - الطبيعة - الانفطار - الاكتساب )

- علماء مفردها ( علم - عَالِم - عليم - عَالَم )

منعزلا مضادها ( مشارك - متميز - منتج - مبدع )

2 - " و هذه سنة الحياة و طبيعة الجنس البشري فهناك تفاعل متبادل بين الناس بدرجات متفاوتة و تعاون متواصل بشكل مباشر أو غير مباشر و هذا يعني أن التواصل بين الناس يعد ضرورة حياتية و اجتماعية لا غني عنها "

أ - هات جمع سنة - و مضاد متفاوتة - و مرادف التواصل .

- سنن - متوافقة و متجانسة - متصل و مرتبط

ب - هات من الفقرة كلمة بها همزة قطع و أخري بها ألف وصل - كلمة بها حرف ينطق و لا يكتب - خبر جملة فعلية .

( أو و أن - اجتماعية - هذا و الناس و اجتماعية - هذا يعني )

"إن الله سبحانه وتعالي عندما خلق الإنسان في أحسن تقويم جعل من وجه الفرد نافذة يطل منها علي هذا الكون ومن هذه النافذة البشرية يمكن أن يكون التاثير لدي الأخربالإيجاب أو بالسلب "

أ - ما مرادف تقويم و ما جمع الكون و ما مضاد أقبح ؟

- صورة - الأكوان - أجمل

ب - اذكر وسيلة التواصل التي وردت بالفقرة ؟ ما أثرها ؟

- وجه الإنسان يؤثر بالسلب أو الإيجاب في العلاقات و الاتصال بين الناس

ج - اذكري فوائد أخري للتواصل غير التي وردت بالدرس .

السعادة - قضاء الحوائج - معرفة الاخبار - تبادل الأفكار و المعلومات - تنظيم المجتمع - رفع مستوي الوعي - تطور المجتمع - الحد من المشكلات )

د - صنف الناس حسب طبائعهم المختلفة .

يختلف الناس في لغاتهم وأجناسهم و عقائدهم لكنهم لا يختلفون في جوهرهم فطبيعة الإنسان واحدة في كل زمان و مكان

4 -  " الصدق، عندما تحاول أن تغير من حياتك أو أسلوبك أو تحاول الظهور بشخصيات أخرى لا تنتمي إليك، فأنت تبني حاجزا بينك وبين نفسك، عندما يتم اكتشاف تلك الحقيقة فأنك تخسر الآخرين تماما" .

أ - عنوانا لتلك الفقرة 

- الصدق طريق للتواصل - قناع الكذب سرعان ما ينكشف فتندم 

ب - قيمة وردت بالفقرة و كيف نرسخها في حياتنا .

- الصدق و نرسخها أن أكون علي طبيعتي مع الأخرين - أصدق في القول و الفعل - أحاسب نفسي علي أخطاء الكذب - أشجع نفسي علي الصدق 

ج - مفعولا و بين نوعه - حرفا ناسخا موضحا خبره و نوعه - ضميرا متصلا و آخر منفصلا - اسم إشارة للبعيد .

- ( الظهور مفعول به - البأخرين - فانك تخسر جملة فعلية - الكاف في كلمة حياتك - فأنت - تلك ) 

5 - اكتب موضوعا عن فوائد و أضرار موقع  التواصل الاجتماعي . 

فوائد مواقع التواصل الاجتماعي :

1 - تعدّ مواقع التواصل الاجتماعي من أسرع الوسائل للحصول على المعلومات، والأخبار،

2 - كما أنّها تساعد الصحفيين في الحصول على الأخبار، وتسويق منتجاتهم.

3 - تساعد طلاب العلم، والباحثين،

4 - كما أنها تساعد في البحث عن فرص عمل.

5 - ساعدت في ظهور صحافة المواطن، فصار الشخص الذي يعيش الأحداث يمكن أن يصوّرها، أو يكتب عنها، ويرسل ما يصور، أو يكتب إلى وسائل الإعلام، في المناطق التي لم يستطع المراسلون دخولها.

6 - ساهمت وسائل التواصل الاجتماعي في الثورات، حيث يستخدمها الناس لعقد الاجتماعات، وتنظيم المظاهرات، وأعمال الاحتجاج.

7 - تعدّ مواقع التواصل الاجتماعي وسيلة للدعوة إلى الله،

8 - وكذلك المساعدة في الأعمال التطوعيّة والخيريّة.

9 - سمحت مواقع التواصل الاجتماعي بالممارسة الديمقراطية، كما أتاحت فرصاً عديدة منها التشارك بالمعلومات بين جميع مشتركي الشبكة مع إمكانيات التفاعل على المواقع الاجتماعية عند نهاية كل خبر، أو مقال، 10 - تستخدم وسائل التواصل الاجتماعي لتشكيل الصداقات، وتوثيق الذكريات.

أضرار مواقع التواصل الاجتماعي :

1 - عرض المواقع الإباحية، والسلوكيات الجنسية،

2 - والمشاهد غير الأخلاقية، وقد تُعرض على الأطفال صور التبغ والكحول.

3 - نشر الشائعات، والأكاذيب، والأفكار الهدّامة، والتزوير وانتحال الشخصيات.
4 - غياب المصادرالموثوقة،وانتهاك الحقوق الخاصّة،والعامة،وبخاصّة الحقوق الفكرية.

4 - ضعف العلاقات الإنسانية وقلة التفاعل وجهاً لوجه ممّا يؤدي إلى الانعزال عن الواقع،

5 - كما أنّ مواقع التواصل ساعدت في التفكك الأسري وإثارة المشاكل الزوجية.

6 - الاستخدام السيء لمواقع التواصل الاجتماعي يؤدّي إلى هدر الوقت،

7 - كما أنّ الاستخدام الزائد لها يؤدّي إلى إدمان الإنترنت، وتقليل مهارات فنّ المحاثة.

6 - اكتب ما تعلمته من الدرس في جمل قصيره مراعيا علامات الترقيم
7 - اكتب لافتة تدعوا الي التواصل .

تواصل مع الناس فالإنسان في هذا الكون لا يستطيع أن يعيش وحده منعزلا عن بقية الناس

8 - جمل خطك ( تبسمك في وجه أخيك صدقة ) هذا الجزء خاص بالمعلم دون الطالب و ليس بالكتاب المدرسي

==================================

اشكالية الدرس:

=========

الإنسان كائن اجتماعي وليس باستطاعته العيش منعزلا عن بني جنسه نظرا لما يتحقق له جراء ذلك من فوائد نفسية واجتماعية واقتصادية....

فما مفهوم التواصل؟ وما مكوناته التي تساهم في نجاح العلاقات الإنسانية، وفي إخفاقها؟ وما القيم والضوابط التي يقوم عليها؟ وكيف يمكن تنمية مهاراته؟

 أقرأ وأتدبر:

قال الله تعالى:«يَاأَيُّهَا النَّاسُ إِنَّا خَلَقْنَاكُم مِّن ذَكَرٍ وَأُنثَى وَجَعَلْنَاكُمْ شُعُوبًا وَقَبَائِلَ لِتَعَارَفُوا إِنَّ أَكْرَمَكُمْ عِندَ اللَّهِ أَتْقَاكُمْ إِنَّ اللَّهَ عَلِيمٌ خَبِيرٌ » سورة الحجرات، الآية: 13

 قاموس المفاهيم:

- لتعارفوا: أي ليعرف بعضكم بعضا بقصد التواصل والتعارف.

 الربط والاستثمار:

النص الأول: الآية الكريمة تحدد القواسم المشتركة والمتفق عليها لتكون منطلقا للحوار والتواصل وتتجلى في :

1 - كون الناس جميعا إخوة في الإنسانية.

2 - ضرورة التسليم بالاختلاف.

3 - ضرورة التعارف.

القضايا المتضمنة في الدرس :

================

مفهوم التواصل:

-----------------

هو تفاعل إيجابي بين طرفين قأكثر باستعمال الحواس في الإرسال والتلقي نابع عن رغبة صادقة في صلة الآخر عن طريق الفهم والإفهام بهدف الوصول إلى المعرفة الحقة وإلى المحبة والتفاهم والتعاون...

وأهم مكونات هذا التعريف:

----------------------------

- تفاعل إيجابي بين طرفين. - ضرورة استعمال الحواس في الإرسال والتلقي. - ضرورة وجود رغبة صادقة. - ضرورة وجود مقصد من الخطاب. - ضرورة الوصول إلى هدف.

وأما الاتصال: فهو توجيه رسالة من طرف لآخر دون تلقي أي رد عليها.

....................................................................................................

الدرس الاول ترم ثان : 

.............................................................................................................

الدرس الأول : الثروة السمكية و الاقتصاد القومي للصف الأول التجاري و الصناعي و الزراعي 2018-2019 ترم ثان قراءة :

قال الله تعالي :" وَمَا يَسْتَوِي الْبَحْرَانِ هَٰذَا عَذْبٌ فُرَاتٌ سَائِغٌ شَرَابُهُ وَهَٰذَا مِلْحٌ أُجَاجٌ ۖ وَمِن كُلٍّ تَأْكُلُونَ لَحْمًا طَرِيًّا وَتَسْتَخْرِجُونَ حِلْيَةً تَلْبَسُونَهَا ۖ وَتَرَى الْفُلْكَ فِيهِ مَوَاخِرَ لِتَبْتَغُوا مِن فَضْلِهِ وَلَعَلَّكُمْ تَشْكُرُونَ "

لقد حبا الله مصر بخيرات كثيرة منها : 1 - موقعها المتميز و 2 - امتداد سواحلها البحرية و 3 - تعدد مصادر صيد الأسماك البحرية و النيلية بها وتعد الأسماك من أهم مصادر الثروة

المفردات :

البحران : البحر مكان واسع جامع للماء

عذب :شديد العذوبة أي طيب بارد

فرات : الماء العذب

سائغ : مرئ سهل انحداره

أجلج : شديد الملوحة و المرارة

لحما طريا :المقصود الأسماك

حلية تلبسونها : الؤلؤ و المرجان

الفلك : السفن

مواخر :تشق و تمخر

لتبتغوا :تطلبوا

فضله : الزيادة جمع فضول و أفضال

تشكرون :تحمدون المضاد تجحدون

حبا : أعطي و منح و المضاد منع

موقعها : مكان

متميز : منفرد

امتداد ::طول

سواحلها : منطقة من اليابس تجاور البحر

تعدد: كثرة و تنوع

مصادر الثروة : أسباب المال الكثير

التقويم :

س : ما الذي حبا الله به مصر كما فهمت من الفقرة ؟
س : فسر الاية السابقة .

و تعد الثروة السمكية في مصر من ركائز الاقتصاد القومي لما توفره من الانتاج البروتيني من اللحوم البيضاء كما تقوم عليها الكثير من الصناعات مثل مصانع علائق الأسماك و مكوناتها و مصانع للعلائق المستخدمة في تربية الحيوانات و الدواجن و من جهة أخري تعد مصدرا من مصادر العمالة و التشغيل بالمؤسسات التي تعمل في مجال المنتجات السمكية

المفردات :

ركائز : أسس و أعمدة و المفرد ركيزة

البروتيني : جمع بروتينات مادة توجد في اللحوم تغذي الإنسان

علائق : ما يقدم للسمك من طعام و المفرد عليقة

مكونات : مركبات المفرد مكون

جهة : ناحية

مؤسسة : منشأة

التقويم :

ذريعة الأسماك المرغوبة في تربيتها

و لأهمية الثروة السمكية تعمل الدولة دائما علي النهوض بالثروة السمكية حيث تقوم بإنشاء أحواض مائية تستمد مياهها من مياه المسطحات المائية سواء المالحة أو العذبة

ثم تتبعها عملية أطلاق ذريعة الأسماك المرغوبة في تربيتها و الحصول علي كافة

المفردات :

دائما : ظرف زمان باستمرار

احواض : مجمع الماء

أطلاق ذريعة : تركها في الماء الذريعة : البذرة و الحبة و المقصود الاسماك الصغيرة

الحصول : نيل و تملك و إدراك

كافة : جميع

التقويم :

الجمبري

أنواع و ألوان الأسماك و المأكولات البحرية كالجمبري و الكابوريا و أيضا أسماك الزينة عالية القيمة التصديرية و هناك اتجاه لتنمية أنشطة الاستزراع السمكي من خلال المشروع القومي الذي تتبناه وزارة الزراعة و يتمثل في انشاء مفرخ و أقفاص

المفردات :

التصدير: تسويق

أنشطة : ممارسة عمل

الاستزراع السمكي: الاستنبات و انتاجه

تتبناه : تقبله

مفرخ :مكان التفريخ و الانتاج

أقفاص : بيوت بحرية

التقويم :

دنيس

بحرية لتربية أنواع أسماك الدنيس و القاروص كما يشتمل المشروع علي مركز فني لعمل دراسات الجدوي للمشروعات الخاصة لتفريخ و استزراع الأسماك البحرية بحيث
يقدم التيسيرات و تسهيل مهمة المستثمرين و كذلك تجهيز معامل لمراقبة جودة المنتج السمكي وفقا للمواصفات الدولية لصلاحية الأسماك مثل :1 - القوام يكون متماسك مرنا غير منفصل عن العظم 2 - و ليس له رائحة سمكية 3 - و العيون لامعة صافية شفافة بارزة 4 - و الخياشيم لونها أحمر ناصع 5 - و القشور الجلدية ناعمة غير باهتة 6 - و صعبة الفصل هذا بالنسبة للفحص الظاهري بالإضافة للفحص البكتريولوجي للأسماك .

المفردات :

الجدوي : الفائدة

تفريخ :إنتاج

مهمة : وظيفة و تو كيل جمع مهمات و مهام

المستثمرين :من يعملون في استثمار أموالهم في مشروع اقتصادي ليحقق المزيد من الربح .

مراقبة المنتج : اختبارات و قياسات جودة المنتج

جودة المنتج : حسن صنعته

منتج : الغلة و المحصول جمع منتجات

القوام :قامته

رائحة السمك : نتن جمع روائح

الخياشيم :عضو التنفس لدي الأسماك جمع خيشوم

ناصع :واضح و شديدة

القشور الجلدية : ثوب رقيق يغطي الجلد يطهر عند التقشير

باهتة : قليلة اللمعان وفاقدة زهوها

الفحص : الكشف و تدقيق النظر فيه

البكتريولوجي :علم الجراثيم ( الجراثيم كائنات حية صغيرة لا تري بالعين المجرة )

التقويم :

و العلم الحديث لا يعرف المستحيل و إننا نملك كليات و معاهد عالية المستوي و أساتذة و علماء في مصايد البحار و أعاليه مع الاستفادة من خبرات من سيقونا في اليابان و هذا الأمر يعني قيام و إنشاء و تكوين مجتمعات عمرانية تقهر الظهير الصحراوي هذا الي جانب مشاركة المعهد القومي لعلوم البحار و المصايد ووزارة الموارد المائية .

المفردات :

المستحيل : المحال و ما لا يمكن وقوعه

مصايد : أماكن الصيد جمع مصاد و مصيدة

تقهر : تهزم

الظهير : الأراضي الصحراوية

جانب : بجانبه أو بالإضافة إليه

التقويم :

و إلي و معهد بحوث المياه الجوفية لإنشاء و دق آبار جديدة للمياه الجوفية تتدفق لتغذي مرافق هذه المجتمعات الجديدة من مياه الشرب و الاستعمال المنزلي و زراعة غذائهم في مساحات الأراضي حول هذه المجتمعات و هذا ايضا يتيح قيام مصانع صغيرة لتصنيع حصيلة الصيد مثل صناعات المعلبات السمكية و الأسماك المملحة و

الرنجة

المحفوظة و صناعة الحلي و الأسماك الطازجة المنقولة الي الموانئ البحرية أو الجوية القريبة من هذه السواحل و منها الي الأسواق العالمية أو المحلية .

المفردات :
الجوفية : موجوده داخل التربة
آبار : جمع بئر : حفر عميقة يستخرج منها الماء و غيره
مرافق : منافع
يتيح : تهيئ و تيسر
حصيلة :نتائج و ما حصل منه
المعلبات :أغذية محفوظة في علب .
المحفوظة : معلبة أو مجففة أو مجمدة
الموانئ :مرسي السفن جمع ميناء
التقويم :
و في الوقت الحالي قامت الشركة الوطنية للثروة السمكية و الأحياء المائية مع وزارة الزراعة و الأجهزة المعنية بالدولة بتنفيذ مشروعات هامة في مجال الاستزراع السمكي من خلال مشروع المدينة السمكية الصناعية ( غليون ) بمحافظة كفر الشيخ
و مشروعي المزرعة السمكية و الأقفاص السمكية البحرية بمنطقة شرق التفريعة و مشروع المزرعة السمكية ( مثلث الديبة ) بمحافظة بور سعيد و مشروعي استزراع التونة بكل من ( مرسي جرجوب ) محافظة مرسي مطروح و ( الزعفرانة ) محافظة البحر الأحمر إنشاء أسطول للصيد في المياه الإقليمية و الدولية .
المفردات :
المعنية : المهتمة
هامة : جسيمة و جليلة و المضاد خسيسة و حقيرة
أسطول : مجموعة من السفن و الجمع أساطيل
التقويم :

و التي من المتوقع أن تساهم إنتاجية مشروعات الشركة في تخفيض و اردات الأسماك و تزيد من صادراتها و بالتالي تنخفض اسعار السمك و يسعد الملايين من شعب مصر و نسد بابا واسعا من ابواب البطالة المفتوحة علي ساحة المجتمع المصري الذي يريد أن ينهض و يحقق التنمية الشريفة الحقيقية بالعمل و الجد و الاجتهاد كما أن فائض المجتمع المصري الذي يريد أن ينهض و يحقق التنمية الشريفة الحقيقية بالعمل و الجد و الاجتهاد كما أن فائض التصدير يعود بالخير علي وطننا من خلال توفير فرص عمل و عملات صعبة تساعد علي نهضة الاقتصاد القومي
المفردات :
واردات : المجلوب ما يرد و يشتري من الخارج
صادرات :ما يرسل الي الخارج
البطالة : عدم العمل
الشريفة : الصادقة و السامية الجمع شريفات و شرائف
فائض : زائد
عملات : النقديات التي يتعامل بها في البيع و الشراء
التقويم :

الأنشطة و التدريبات :

" لقد حبا الله مصر بخيرات كثيرة منها : 1 - موقعها المتميز و 2 - امتداد سواحلها البحرية و 3 - تعدد مصادر صيد الأسماك البحرية و النيلية بها وتعد الأسماك من أهم مصادر الثروة "
1 - أ - ضع علامة ( √ ) او (×) أمام العبارات التالية مع تصحيح الخطأ :

- الأسماك بعضها يعيش في الماء العذب و بعضعها في المياه المالحة ( √ )

- الثروة السمكية من ركائز الاقتصاد القومي ( √ )

- تعد الأسماك من اللحوم البيضاء ( √ ) ب-  تخير الاجابة الصحيحة من بين القوسين :

مرادف حبا ( وفر - أعطي - جعل - أرشد )

مفرد مصادر ( تصدير - مصدر - مصدر - صادر )

مضاد المتميز ( الضعيف - المجهول - المماثل - الفاشل )

ج - ما الذي حبا الله به مصر كما فهمت من الفقرة ؟

- 1 - موقعها المتميز و 2 - امتداد سواحلها البحرية و 3 - تعدد مصادر صيد الأسماك البحرية و النيلية بها وتعد الأسماك من أهم مصادر الثروة "

2 - تناقش عن قيمة الأسماك كغذاء للإنسان .

- تعتبر الأسماك أفضل مصادر البروتين الحيواني على الإطلاق لإحتوائها على بروتين عالي القيمة الغذائية سهل الهضم والخفيف على المعدة بخلاف البروتينات الحيوانية الأخرى مثل اللحوم الحمراء ولحوم الدواجن كما أنها تتميز بإحتوائها على العديد من المواد الغذائية المهمة مثل الفيتامينات والمعادن وتحتوي أيضا الأوميجا 3 وهي الأحماض الدهنية الغير مشبعة الهامة جدا لصحة الإنسان والمرضى وخصوصا مرضى القلب,  كما تتميز الأسماك  باحتوائها على سعرات حرارية منخفضة، ولذلك يُنصح بتناول الأسماك مرة إلى مرتين في الأسبوع.

3 - ارتفعت أسعار الأسماك في مكان سكنك بسبب جشع التجار فماذا تفعل .

- 1- أقلل من أكل الأسماك
2 - أقاطع شراءالأسماك إلي أن يقل سعره
3 - أعتمد علي نفسي و أصطاد

4 -" و لأهمية الثروة السمكية تعمل الدولة دائما علي النهوض بالثروة السمكية حيث تقوم بإنشاء أحواض مائية تستمد مياهها من مياه المسطحات المائية سواء المالحة أو العذبة ثم تتبعها عملية إطلاق ذريعة الأسماك المرغوبة في تربيتها"

أ - هات مهني زريعة و مفرد المسطحات و مضاد النهوض .
- البذرةو الحبة و المقصود صغار الاسماك و المقصود الأسماك الصغيرة - المسطح - القعود و الإهمال و التخلف

ب - لماذا تعمل الدولة علي النهوض بالثروة السمكية ؟
-لاهميتها حيث تعد الثروة السمكية في مصر 1 - من ركائز الاقتصاد القومي لما توفره من الإنتاج البروتيني من اللحوم البيضاء 2 - كما تقوم عليها الكثير من الصناعات مثل مصانع علائق الأسماك و مكوناتها3 - و مصانع للعلائق المستخدمة في تربية الحيوانات و الدواجن و من جهة أخري4 - تعد مصدرا من مصادر العمالة و التشغيل بالمؤسسات التي تعمل في مجال المنتجات السمكية

ج - كيف يمكن استغلال العديد من المسطحات المائية العذبة منها و المالحة في أرض مصر ؟
1 - الصيد من المسطحات المائية العذبة منها و المالحة
2 -النهوض بها و حسن استغلالها بإنشاء أحواض مائية تستمد مياهها من مياه المسطحات المائية سواء المالحة أو العذبة ثم تتبعها عملية أطلاق ذريعة الأسماك المرغوبة في تربيتها

د - هات من الفقرة كلمة بها همزة قطع و متطرفة و متوسطة - نعتا مفردا .
- أهمية و إطلاق و الأسمام - إنشاء- دائما و مائية

5 -
" كما يشتمل المشروع علي مركز فني لعمل دراسات الجدوي للمشروعات الخاصة لتفريخ و استزراع الأسماك البحرية بحيث يقدم التيسيرات و تسهيل مهمة المستسمرين و كذلك تجهيز معامل لمراقبة جودة المنتج السمكي وفقا للمواصفات الدولية لصلاحية الأسماك "

أ - هات معني تفريخ و جمع مركز و مضاد وفقا

- إنتاج - مراكز - معارض و مخالف و معاكس
ب - ما المقصود بدراسة الجدوي ؟

- تقديم التيسيرات و تسهيل مهمة المستسمرين و كذلك تجهيز معامل لمراقبة جودة المنتج السمكي وفقا للمواصفات الدولية لصلاحية الأسماك "
ج - اذكر المواصفات الدولية لصلاحية الأسماك .

-المواصفات الدولية لصلاحية الأسماك مثل :
1 - القوام يكون متماسك مرنا غير منفصل عن العظم 2 - و ليس له رائحة سمكية 3 - و العيون لامعة صافية شفافة بارزة 4 - و الخياشيم لونها أحمر ناصع 5 - و القشور الجلدية ناعمة غير باهتة 6 - و صعبة الفصل هذا بالنسبة للفحص الظاهري بالإضافة للفحص البكتريولوجي للأسماك .
د - طلب منك خطة للمحافظة علي الثروة السمكية و تنميتها فماذا تقترح ؟

1 - تطوير جودة ودقة عمليات صيد الأسماك.2 - الحد من حالات الصيد غير القانوني. 3 - تنفيذ اتفاقية الدولة بخصوص تدابير الميناء. 4 - تحديد وتسجيل جميع سفن الصيد بنظام عالمي واحد. 5 - تحسين معايير تتبع السفن. 6 - وضع مبادئ توجيهية لضمان شفافية النقل عبر البحر. 7 - رفع الكفاءة الإنتاجية وتنمية الاستزراع السمكى 8 - التوسع فى إقامة المفرخات السمكية البحرية فى البحر المتوسط لتعظيم الاستفادة من قطاع تنمية الثروة السمكية 9 - تثقيفية للصيادين وإجراء أعمال تطهير وتكريك وإنشاء مراسى 

6 - " و بالتالي تنخفض اسعار السمك و يسعد الملايين من شعب مصر و نسد بابا واسعا من ابواب البطالة المفتوحة علي ساحة المجتمع المصري الذي يريد أن ينهض و يحقق التنمية الشريفة الحقيقية بالعمل و الجد و الاجتهاد "

أ - عنوانا لتلك الفقرة .

أثر تخفيض سعر الأسماك

ب - قيمة وردت بالفقرة و كيف نرسخها ؟

حل مشكلة ارتفاع الاسعار و ترسخ بزيادة المنتج و تنميته تنمية شريفة

مفعولا و بين نوعه - مضارعا منصوبا - معطوفا مجرورا

بابا مفعول به - ينهض -الجد و الاجتهاد

7 - اكتب تقريرا عن زيارة قمت بها إلي إحدي مشروعات الاستزراع السمكي .

8- اكتب ما تعلمته من الدرس في جمل قصيرة .

9 - اكتب رسالة إلي كل مصري تحثه علي المحافظة علي نظافة مياه الأنهار .

- بسم الله الرحمن الرحيم
أيها المصري العظيم :
حافظ علي المياه ,و لا ترمي الفضلات الصناعية في الماء أو أحد مصادرها، ولاتتخذ الأنهار مكاناً للتخلص من المخلفات الكيميائية، والنووية، ولاتستنذف الماء واستهلكه بكميات معقولة، اعمل على صيانة شبكات الماء بشكل دوري، واعمل على تنظيف آبار وخزانات المياه.فمياه الأنهار نعمة من الله لك .
و السلام عليكم و رحمة الله و بركاته .

10- جمل خطك قال الله " أحل لكم صيد البحر و طعامه متاعا لكم " .

$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

============================================

الدرس الثاني: التراحم بين الناس للصف الأول التجاري و الصناعي و الزراعي 2018-2019 ترم ثان قراءة

الدرس الثاني التراحم بين الناس

أيها الرجلُ السعيد، كن رحيمًا، أشعِر قلبَك الرحمةَ، ليكن قلبُك الرحمةَ بعينها.

ستقول: إني غيرُ سعيد؛ لأن بين جنبيَّ قلبًا يُلمُّ به من الهمِّ ما يُلم بغيره من القلوب، أجَلْ فليكن ذلك كذلك، ولكن أطعِمِ الجائع، واكسُ العاريَ، وعَزِّ المحزونَ، وفرِّج كربة المكروب - يكُنْ لك من هذا المجتمع البائس خير عزاء يُعزِّيك عن همومك وأحزانك، ولا تعجَبْ أن يأتيك النورُ من سواد الحَلَك؛ فالبدرُ لا يطلع إلا إذا شق رداءَ الليل،
المفردات :
رحيما: كثير الرحمة و الشفقة
أشعر : أحسس
جنبي : ناحيته
يلم : يجمع
الهم : الحزن و الغم
كذلك :اسم اشارة
الجائع :عكس الشبعان من لم يذق طعاما
اكس : ألبس
يعزيك : يصبرك
الحلك : شديد السواد
البدر: القمر
رداء الليل :نزل و عم و جمع أردية
التقويم :
س :

أحسن إلى الفقراء والبائسين، وأعِدُك وعدًا صادقًا أنك ستمرُّ في بعض لياليك على بعض الأحياء الخاملة، فتسمع مَن يحدِّث جاره من حيث لا يعلمُ بمكانِك أنك أكرَمُ مخلوق، وأشرفُ إنسان، ثم يُعقب الثناءَ عليك بالدعاء لك
المفردات :
البائسين : الفقراء و القانطين و الغير محظوظين
الأحياء : الأرض والمناطق و الأقاليم
الخاملة : الكسولة و التي لا فاعليه لهاو الجمع خاملات و خوامل
مخلوق : كائن حي
الثناء : المدح
التقويم :

إن اليدَ التي تصون الدموع أفضلُ من اليد التي تريق الدماء.والتي تشرَحُ الصدور أشرفُ من التي تبقر البطون؛ فالمحسن أفضلُ من القائد، وأشرف من المجاهد، ان الرحمةَ كلمة صغيرة، ولكن بين لفظها ومعناها من الفرق مثل ما بين الشمس في منظرها، والشمس في حقيقتها.لو تراحم الناس لَمَا كان بينهم جائعٌ ولا عارٍ، ولا مغبون و لا مهموم
المفردات :
تصون الدموع: تحمي
تريق: يسفك
تشرَحُ الصدور:حببه
تبقر البطون: تشق
مغبون: مخدوع موكوس
مهموم : مغموم و محزون
التقويم :

لم يخلق اللهُ الإنسان ليقترَ عليه رزقه، ولم يقذف به في هذا المجتمع ليموتَ فيه جوعًا، بل أرادت حكمته أن يخلُقَه ويخلق له فوق بساط الأرض، وتحت ظلال السَّماء ما يكفيه مؤونته، ويسُدُّ حاجته، ولكن سلَبه الرحمة فبغى بعضُه على بعض، وغدر القويُّ بالضعيف، ، فتغيَّر نظام القسمة العادلة، وتشوَّه وجهها الجميل، ولو كان للرحمة سبيلٌ إلى القلوب لَمَا كان للشقاء إليها سبيل.

الفرد هو المجتمع، وإنما يتعدد بتعدُّد الصور، أتدري متى يكون الإنسان إنسانًا؟
المفردات :
يقتر :يضيق المضاد يوسع
يقذف :يرميه
بساط الأرض: الأرض الواسعة و الجمع : ٌبسط و بِسط
ظلال : ما أظلك
مؤونته :حاجته جمع مؤن و مؤونات
يسد : لبي
سلبه: ما يؤخذ قهرا و نزعت
غدر : خان و نقض عهده
القسمة : قسمات و قسم ما يقسم علي اثنين
تشوه : قبح
الشقاء : التعب و و الشدة
تعدد : يتنوع
التقويم :

متى عرَف هذه الحقيقة حق المعرفة، وأشعرها نفسَه فخفَق قلبُه لخفقان القلوب، وسكَن لسكونها،

وجِماع القول أنه لا يمكن أن تجتمعَ رحمة الرحماء وشِقوة الأشقياء في مكان واحد، إلا إذا أمكن أن يجتمعَ في بقعة واحدةٍ الملكُ الرحيم، والشيطان الرجيم.
المفردات :
خفق :تحرك و اضطرب
سكن : هدأو الراحة و الطمأنينة
جماع القول :خلاصته
الرحماء : جمع رحيم
بقعة : القطعة من الأرض بقاع و بقعات
الرحيم :كثير الرحمة جمع رحماء
الرجيم : اللعين و الملعون
التقويم :

أيها الإنسان، ارحَمِ الأرملةَ التي مات عنها زوجُها، ولم يترُكْ لها غيرَ صِبية صغار، ودموع غزار، ارحمها قبل أن ينالَ اليأس منها، ويعبَثَ الهمُّ بقلبها؛ فتؤثر الموت على الحياة..ارحَمِ الزوجة أم ولدك، وقعيدةَ بيتك، ومِرآةَ نفسك، ؛ لأنها ضعيفة، ولأن الله قد وكَل أمرها إليك، وما كان لك أن تكذب ثقته بك
المفردات :
الأرملة : الذي مات زوجها و الجمع :أرامل و أراملة
صبية : من لم يفطم أو الصغير دون الغلام
غزار : المفرد غزيرة اي كثيرة
اليأس :القنوط و عكس الأمل
يعبث: يرسل
تؤثر : تفضل
قعيدة : جمع قعائد المرأة و الملازمة للقعود و الضي لا يبرح مكانه
مرآة :آلة يري فيها الإنسان نفسه و الجمع مرايا و مراء
وكل : اعتمد و فوضه و سلمه
ثقته : يقينه و اعتماده
التقويم :

ارحَمْ ولَدَك، وأحسنِ القيام على جسمه ونفسه؛ فإنك إلا تفعَلْ قتلتَه، أو أشقَيْتَه، فكنتَ أظلَمَ الظالمين.

ارحَمِ الجاهلَ، لا تتحين فرصةَ عجزه عن الانتصاف لنفسه؛ فتجمَعَ عليه بين الجهل والظلم، ولا تتخذ عقله متجرًا تربح فيه ليكون من الخاسرين.
المفردات :
القيام : انهض و قف
الظالمين : لم تنصفه و المضاد عدلت
الجاهل :الأمي جمع جهال و جهلة و جهلاء و جاهلون
تتحين :الفرص : ترقبها إلي حين و انتظر الفرصة الملائمة
الانتصاف :استوفي منه حقه كاملا
متجرا:مكان التجارة
الخاسرين : مغبون و منهزم و مغلوب
التقويم :

ارحَمِ الحيوان؛ لأنه يُحِس كما تُحس، ويتألم كما تتألم، ويبكي بغير دموع، ويتوجع ولا يكاد يُبين،
المفردات :
الحيوان :كل ذي روح من إنسان و بهائم و المراد البهائم
يتألم : يتوجع و المضاد تلذذ
يبين : يفصح و المضاد يغمض و يواري و يكتم
التقويم :

ارحم الطيور، لا تحبسها في الأقفاص، ودعها تهيم في فضائها حيث تشاء، ، إن الله وهَبها فضاءً لا نهاية له، فلا تغتصبها حقَّها، فتضعها في محبس لا يسع مدَّ جناحها، أطلِق سبيلها، وأطلق سمعَك وبصرك وراءها؛ لتسمع تغريدها فوق الأشجار، وفي الغابات، وعلى شواطئ الأنهار، أيها السعداء،
المفردات :
ارحم : اشفق و اعطف و المضاد اقس و تجبر و تعسف
الأقفاص : محبس الطيور
تهيم : تجول و المقصود تطير
فضاء : السماء و الجو
تغتصبها :تسلبها
جناحها :ما يطير به الطائر و الجمع أجنح و أجنحة
أطلق : دعها و حررها
تغريدها :غنائها
الغابات :مساحة شاسعة من الاشجار و مرتعا للحيوانات
شواطئ : يابس علي طول حافة النهر أو البحر
الأنهار : المفرد النهر : مجري مائي عذب
السعداء : الذي يشعر بالارتياح و الفرح و المضاد الاشقياء
التقويم :
أحسنوا إلى البائسين والفقراء، وامسحوا دموعَ الأشقياء، وارحَموا من في الأرض يرحَمْكم من في السماء.
المفردات :
البائسين : الفقراء المعدمين و التعساء جمع بؤساء و المضاد الميسور و السعيد
امسحوا : اعطفوا
السماء : الفضاء الأعلي المحيط بالأرض
التقويم :

الأنشطة و التدريبات : 

أحسن إلى الفقراء والبائسين، وأعِدُك وعدًا صادقًا أنك ستمرُّ في بعض لياليك على بعض الأحياء الخاملة، فتسمع مَن يحدِّث جاره من حيث لا يعلمُ بمكانِك أنك أكرَمُ مخلوق، وأشرفُ إنسان، ثم يُعقب الثناءَ عليك بالدعاء لك

1 - أ - ضع علامة ( √ ) او (×) أمام العبارات التالية مع تصحيح الخطأ :

1 - الرحمة صفة من صفات الله تعالي ( √ )

2 - لو تراحم الناس لما كان بينهم جائع و مغبون و مهموم ( √ )

3 - الإنسان يري أثر الرحمة في الدنيا فقط (×)

ب-  تخير الاجابة الصحيحة من بين القوسين :

معني " الخاملة " ( الجميلة - الحالمة - الساكنة - النشيطة )

مفرد البائسين ( البؤس - البائس - البأساء - الآيس ).

مضاد الثناء ( السخط - العيب - الجحود - الذم )

ج بم حدث الجار جاره ؟
- بمكانِك أنك أكرَمُ مخلوق، وأشرفُ إنسان، ثم يُعقب الثناءَ عليك بالدعاء لك

2 - تناقش في رحمة الله بالإنسان .
-أنزل له الأمطارمن السماء - و لم يحرمه من مجانية استنشاق الهواء و خلق له بحار و سماء ...الخ

3 - " لم يخلق اللهُ الإنسان ليقترَ عليه رزقه، ولم يقذف به في هذا المجتمع ليموتَ فيه جوعًا، بل أرادت حكمته أن يخلُقَه ويخلق له فوق بساط الأرض، وتحت ظلال السَّماء ما يكفيه مؤونته، ويسُدُّ حاجته، ولكن سلَبه الرحمة "

أ - هات معني ليقتر و جمع بساط و مضاد سلبته في ثلاث جمل مختلفة .
- يضيق - ٌبسط و بِسط - وهب و أعطاه

ب - اذكر صورة من صور التراحم في المجتمع .
- ما ورد في الدرس و الكتاب المدرسي :
( 1 - إطعام الجائع 2 - و كسوة العاري 3 - و عزاء المحزون 4 - و تفريج كروب المكروب 5 - و الإحسان إلي الفقراء 6 - رحمة الأرملة 7 - و الزوجة 8 - و الولد
9 - و الحيوان )
- صور أخري لم ترد في الدرس :
1-عدم إيذاء الحيوانات لا سيّما الأليفة منها، وقد وردت أحاديث نبوية شريفة تحض على الرحمة والرفق بالحيوانات وتحذّر من عاقبة إيذائها، كما يوضّح الحديث التالي، حيث قال رسول الله -صلى الله عليه وسلم- : ” دخلت امرأة النار في هرة حبستها، فلا هي أطعمتها، ولا هي تركتها تأكل من خشاش الأرض ” .

٣- مساعدة الفقراء والمحتاجين ، مشاركة الآخرين في الأفراح والأحزان ، مساعدة الأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة وإعطاؤهم حقوقهم كاملة ، وأيضا معاملة الناس برحمة دون تمييز على أساس العرق واللون والجنس .

٤- الرفق بفئة كبار السن وصغار السن كونهما بحاجة إلى رعاية واهتمام يناسب مرحلتهما العمرية وخصائصهما الجسدية التي لا تقوى على القيام بكل ما تريد بسهولة .

٥- مساعدة الأيتام كأفراد والعطف عليهم وكفالتهم إن أمكن، أو تقديم المساعدات والتبرعات العينية والنقدية للمؤسسات الراعية للأيتام بشكل عام، ومساعدة المريض وزيارته على الدوام ومواساته ورفع معنوياته .

ج - خلق الله الناس بين غني و فقير - فما الحكمة من ذلك .
أرادت حكمته أن يخلُقَه ويخلق له فوق بساط الأرض، وتحت ظلال السَّماء ما يكفيه مؤونته، ويسُدُّ حاجته، ولكن سلَبه الرحمة فبغى بعضُه على بعض، وغدر القويُّ بالضعيف، ، فتغيَّر نظام القسمة العادلة، وتشوَّه وجهها الجميل، ولو كان للرحمة سبيلٌ إلى القلوب لَمَا كان للشقاء إليها سبيل.
- ماذا لو كان الناس كلهم أغنياء ؟
في حاله أصبح كل من على الأرض غنياً لما عمل أحد قط و لأكتفى كل شخص بما لديه من مال و أنفق وقته في النوم و التسكع و غير ذلك من مظاهر المترفين الظاهره لديكم الآن
د - هات كلمة بها الف وصل و أخري بها همزء قطع - كلمة بها لام الشمسية )

- المجتمع و الرحمة - أرادت و أن - السماء و الرحمة

4 - " ارحم الطيور، لا تحبسها في الأقفاص، ودعها تهيم في فضائها حيث تشاء، ، إن الله وهَبها فضاءً لا نهاية له، فلا تغتصبها حقَّها، فتضعها في محبس لا يسع مدَّ جناحها، أطلِق سبيلها، وأطلق سمعَك وبصرك وراءها؛ لتسمع تغريدها"

أ - ما مرادف تهيم و ما مفرد أقفاص و ما مضاد وهبها ؟
- تتجول - قفص - أخذ و سلب

ب - ما قيمة الرحمة كما فهمت من العبارة ؟
- قدر و قيمة الرحمة و الرقة في الفقرة هي العطف علي الطيور و ذلك بإعطائها حريتها و عدم حبسها .

ج - ما شعورك عندما تري طيرا محبوسا ؟
- أتألم و أحزن لأنه عجز عن التجول و الطيران و قد سلبت منه الحرية و أغتصب حقه .

5 - اكتب فقرة عن تراحم الناس فيما بينهم ثم حدد نوع الجمل .

6 - اكتب ما تعلمته من الدرس .

7 - اكتب لافتة تحث علي التراحم بينك و بين زملائك .
- إذا أردت أن ترحم الناس،فابدأ برحمة الأصدقاء أولا

جمل خطك " ارحموا من في الأرض يرحمكم من في السماء "
8 - ما فوائد الرحمة للفرد و المجتمع ؟

فوائد وآثار إيجابية على الأفراد والمجتمعات ككل، وسنذكر هنا بعضها :

١- تشيع المحبة والألفة بين الناس، فيصبح المجتمع كالجسد الواحد، ففي حديث للرسول محمد -عليه الصلاة والسلام-: ” مَثَلُ المؤمنين في تَوَادِّهم وتراحُمهم وتعاطُفهم، كمثلُ الجسد الواحد ، إِذا اشتكى منه عضوٌ تَدَاعَى له سائرُ الجسد بالحُمِّى والسّهر” .

٢ – إيجاد مجتمع متراحم ومتعاون يدعو إلى السلام العالمي ويدعو له .

٣- قلة العنف في المجتمع وتقوية الروابط الأسرية وأنتشار السلام والوئام بين البشر . 

وأخيراً فإن الرحمة ركيزة من أهم الركائز التي يقوم عليها المجتمع بجميع أفراده، ويستشعرون من خلالها معنى الوحدة والألفة لذلك ينبغي أن نتعامل برحمة مع بَعضُنَا البعض حتي نكون مجتمع إسلامي وحضاري ومتقدم ! .

$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

=========================================

الدرس الثالث : صور من التسامح الفعلي للصف الأول الصناعي و الزاعي و التجاري 2019 قراءة :

( لا يصح الإسلام بغيرالإيمان الأنبياء السابقين)
أرسل الله محمدا عليه الصلاة و السلام خاتما للنبين و مصدقا للرسل من قبله و أنزل عليه القرآن الكريم مؤيدا للكتب السماوية المنزلة و لا يصح الإسلام بغيرالإيمان الأنبياء السابقين و بما أنزل الله عليهم من كتب يتجلي ذلك في قوله تعالي " آمَنَ الرَّسُولُ بِمَا أُنْزِلَ إِلَيْهِ مِنْ رَبِّهِ وَالْمُؤْمِنُونَ ۚ كُلٌّ آمَنَ بِاللَّهِ وَمَلَائِكَتِهِ وَكُتُبِهِ وَرُسُلِهِ لَا نُفَرِّقُ بَيْنَ أَحَدٍ مِنْ رُسُلِهِ ۚ وَقَالُوا سَمِعْنَا وَأَطَعْنَا ۖ غُفْرَانَكَ رَبَّنَا وَإِلَيْكَ الْمَصِيرُ" و في قوله تعالي عن أهل الكتاب من اليهود و النصاري" قُلْ يَا أَهْلَ الْكِتَابِ لَسْتُمْ عَلَىٰ شَيْءٍ حَتَّىٰ تُقِيمُوا التَّوْرَاةَ وَالْإِنجِيلَ وَمَا أُنزِلَ إِلَيْكُم مِّن رَّبِّكُمْ ۗ  " 

المفردات :

أرسل : بعث

خاتما : آخر

مؤيدا : قوي و دعم متخاذل و معرض و تارك

يتجلي : يظهر

التوراة : كتاب منزل علي سيدنا موسي يسمي عند أهل الكتاب بأسفار موسي

الإنجيل :كتاب منزل علي سيدنا عيسي و هي كلمة تسمي عند اليونان بشارة

التقويم :

س : من خاتم الأنبياء و المرسلين ؟

س : و ما الكتاب الذي أنزل عليه ؟

س : ما الذي آمن به الأنبياء و المرسلين ؟

س : ما القرآن و التوراة و الأنجيل ؟

 و قد حفل القرآن الكريم بدعوة المسلمين إلي التسامح فلم يمنع المسلمين من البر بغير المسلمين ما داموا في سلم مع المسلمين و حسن صلة قال تعالي "  

{ لا يَنْهَاكُمُ اللَّهُ عَنِ الَّذِينَ لَمْ يُقَاتِلُوكُمْ فِي الدِّينِ وَلَمْ يُخْرِجُوكُمْ مِنْ دِيَارِكُمْ أَنْ تَبَرُّوهُمْ وَتُقْسِطُوا إِلَيْهِمْ إِنَّ اللَّهَ يُحِبُّ الْمُقْسِطِينَ }(الممتحنة : 8 ) .

و قد قام الإسلام علي التسامح قولا و عملا و في صلح الحديبية اشترطت قريشا شروطا قاسية منها أن من جاء من عند محمد إلي قريش لا ترده إلأي محمد صلي الله عليه و سلم و من جاء إلي محمد بغير إذن وليه رده محمد و قبل النبي شرطهم الجائر.

المفردات : 

حفل :( جاء في الكتاب المدرسي - ملئ ) عني و اهتم و أخذ بعين الإعتبار 

التسامح : التساهل و الحلم و العفو و التسامح الديني احترام عقائد الآخرين 
البر : الخير و الإحسان 
صلة : العلاقة والترابط
تقسطوا : تعدلو و تفضلوا 
المقسطين : العادلين 
الحديبية : منطقة قرب مكة 
ترده : أعاده و أرجعه 
وليه : كل من ولي أمرا 

تبروهم :تحسنوا إليهم و تكرموهم 

 التقويم : 

و لما فتح الرسول صلي الله عليه و سلم مكة قال لقريش : " ما تظنون أني فاعل بكم ؟ قالوا خيرا أخ كريم و ابن أخ كريم فقال اذهبوا فأنتم الطلقاء,لا تثريب عليكم اليوم يغفر الله لي و لكم و كان عليه الصلاة و السلام يحضر ولائم أهل الكتاب و يواسيهم في مصائبهم و يعاملهم بكل أنواع المعاملات التي يتبادلها المجتمعون في جماعة يحكمها قانون واحد فقد كان يقترض منهم نقودا و يرهنهم متاعا و لم يكن ذلك عجزا من أصحابه عن إقراضه فإن بعضهم كان ثريا و كلهم يتلهف علي أن يقرض رسول الله بل كان يفعل ذلك تعليما للأمة و تثبيتا عمليا لما يدعو اليه من وئام
المفردات : 

فتح : دخلها بعد أن غلب أهلها و استولي عليها

الطلقاء : الأحرارأوالمطلق الغير أسير   جمع طليق . 

 لا تثريب : لا لوم 

ولائم : كل طعام يتخذ لجمع و الجمع وليمة 
 يواسيهم :يعزي و شاطره الاسي 
 مصائبهم :كل مكروه يحل بالإنسان و المفرد مصيبة 
 قانون : نظام 
يقترض: يستلف 
يرهنهم : الذي يقوم مقام الدين 
متاعا: كل ما ينتفع به و المقود 
عجزا :ضعف و عدم قدرة 
 يتلهفون :يتشوقون و يرغبون 
تثبيتا : حجة و برهان وبينة 
وئام :وفاق 
الجائر: الظالم المستبد 
التقويم : 

و تدليلا علي أن الإسلام لا يقطع علاقات المسلمين مع مواطنيه من غير دينهم فقد كان عمر بن الخطاب بالشام و قد حانت الصلاة و هو في كنيسة القيامة فطلب البطريرك من عمر أن يصلي بها و هم أن يفعل ثم اعتذر بأنه يخشي أن يصلي بالكنيسة فيدعي المسلمون بعد أنها لهم فيأخذونها من النصاري
المفردات :
تدليلا : المرشد و ما يستدل به
مواطنيه : من نشا معك في وطن واحد
بالشام :مكان
حانت : قربت
كنيسة القيامة :متعبد النصاري
البطريرك : البطريرك :الجمع بطارك و بطاركة و بطاريك و هو لقب يطلق في المسيحية علي رئيس روساء الأساقفة و دونه المطران
هم : استعد للأمر و تهيأ له و المضاد تراخي و تواني و أهمل
اعتذر : تنصل و احتج لنفسه
يدعي : يتمني
النصاري : هم تبع سيدنا عيسي و الواحد نصراني
التقويم :
و بينما هو يسير بالشام لقيه قوم من نصاري أذرعات يلعبون بالسيوف أمامه كما تعودوا أن يفعلوا في الاحتفال بالعظماء فقال " ردوهم و امنعوهم " لأنه كان يكره الأبهة و مظاهر الملك فقال أبو عبيدة بن الجراح يا أمير المؤمنين هذه عاداتهم و إنك إن تمنعهم يروا أن في نفسك نقصا لعهدهم فقال عمر دعوهم " أعرفت لماذا استجاب عمر لرأي أبي عبيدة ؟ لقد خشي أن يظنوا أنه مبغض لهم عازم علي نقض عهده معهم و بحسبه من السماحة أن احتمال هذا الظن و حده جعله يغير من عاداته فرضي أن يلعبوا أمامه بالسيوف .
المفردات :
لقيه : صادفه
أذرعات : مكان بالشام
العظماء : هائل فخم جمع عظيم
ردوهم : امنعوهم و اصرفوهم
امنعوهم : اصرفوهم و ردوهم
الأبهة :العظمة المتزايدة
عاداتهم :كل ما اعتيد علي فعله
عهدهم :وثيقتهم وعدهم و ميثاقهم
عازم :قصد و نوي و صمم
نقض : إبطال و إفساد نكوث
السماحة : التساهل و السهولة
السيوف : آداة من أدوات الحرب
التقويم :

و من الأحكام التي يتساوي فيها المسلم و الذمي أن الإسلام أباح للمسلمين أن يأكلوا من طعام أهل الكتاب و ذبائحهم بشرط أن يكون المذبوح مما يحل للمسلمين أكله فقال تعالي "الْيَوْمَ أُحِلَّ لَكُمُ الطَّيِّبَاتُ وَطَعَامُ الَّذِينَ أُوتُوا الْكِتَابَ حِلٌّ لَكُمْ وَطَعَامُكُمْ حِلٌّ لَهُمْ [المائدة:5]، " و كان رسول الله و المسلمون يأكلون من طعام أهل الكتاب كما أباح للمسلمين أن يعاملوا أهل الكتاب جميع المعاملات المباحة و لهم أن يضيفوهم و يستضيفوهم و أن يبادلوهم الهدايا .
المفردات :
الأحكام : القواعد و الشرائع
يتساوي :تعادل و تكافأ
الذمي :المعاهد علي ماله و دمه و عرضه
أباح :أحل
ذبائحهم :المذبوح و المفردذبيح و ذبيحة
المذبوح :المنحور
يحل :يباح
الطيبات :الذبائح الحلال
الذين أوتوا الكتاب :المقصود اليهود و النصاري
المعاملات :أحكام شرعية متعلقة بأمر الدنيا
يضيفوهم :يستقبله و ينزله ضيفا
الهدايا : ما يقدم لشخص إكراما له
التقويم :
كما أن سماحة الإسلام و تسامح المسلمين من العوامل القوية الفعالة في انتشارهم السريع و فتحهم الخاطف إذ لم يجدوا مقاومة عنيفة من الشعوب لما كانوا يعانون من عسف الحكومات و اضطهاد رجال الدين فوجدوا في الإسلام الملجأ و الملاذ و ما حمله من صفاء في العقيدة و سمو في الشريعة .
المفردات :
العوامل القوية :الموثرة و النشطة
الفعالة : المؤثرة و كثيرة الفعل
الخاطف : هجومهم السريع مفاجئ
مقاومة : نضال و مواجهة
الشعوب :جماعة كبيرة أوسع من القبيلة
يعانون :يقاسون و يكابدون
عسف : الظلم و و العنف
اضطهاد: معاملة قهرية تعسفية أو التجاوز في الق هر و القسوة و التعسف
الملجأ:مكان الالتجاء و الملاذ
الملاذ: الحماية و الملجأ مكان الالتجاء .
صفاء :نقاء
العقيدة :حكم لا شك فيه و العتقاد دون العمل
سمو : علو و رفعة
الشريعة : الطريقة و المنهج و كل ما شرعه الله جمع شرائع
التقويم :
و مما تقدم يتضح بجلاء الي أي مدي يعتبر التسامح الإيجابي من العناصر الأساسية في تعليم الإسلام و من هنا فإن التزام المسلمين بذلك و حمايتهم لحقوق أتباع الديانات الأخري الذين يعيشون في المجتمعات الإسلامية أمر يدخل في إيطار التزاماتهم الدينية التي تقضي بالحفاظ و الدفاع عن الحقوق الإنسانية العامة للجميع و أي تجاوز أو عدوان علي هذه الحقوق يعد تجاوزا أو عدوانا علي تعاليم الدين . و هو أمر يجب علي المسلمين التصدي له بكل الوسائل لأن الإسلام حريص علي الدفاع عن حرية الإنسان و كرامته و حقوقه الإنسانية العامة بصرف النظر عن انتماءاته العرقية أو الدينية أو الثقافية و ذلك كله يعبر تعبيرا لا يقبل التأويل عن التسامح الأسلامي الذي سيظل عنوانا علي هذا الدين الي آخر الزمان .
المفردات :
بجلاء : بوضوح
مدي : منتهي و غاية
عناصر:الأصول
أساسية : قاعدة و دعامة و أصل
التزام : واجبات و تعهدات
حمايتهم : دفاعهم و و صيانتهم و حراستهم
أتباع: المفرد التابع و هو من يتبع غيره
تجاوز : تعدي
تعاليم :جمع تعليم أحكام
التصدي : مواجهته و منعها
الوسائل : كل ما يحقق الغرض و المضاد الغاية
حريص :متمسك
كرامته : احترامه لنفسه
بصرف النظر :تغافله و تركه
انتمائه : انتسابه
العرقية : الجنس و الاصل والأساس
التقويم :

إن هذا الصور الرائعة من التسامح في الإسلام تحتم علينا أن نطبقها في حياتنا فأنت أيها الطالب يجب أن تكون متسامحا مع كل من تتعامل معهم في المدرسة و في الشارع و في وسائل المواصلات و في كل مكان تحل فيه لأن سلوك التسامح مظهر من مظاهر رقيك و صورة مثلي لتقبل الآخر بل صورة مثلي للمجتمع كله .
المفردات :
الرائعة:الجمع : رائعات و روائع و روع (المعجب و المثير للإعجاب )
تحتم : تفرض و توجب
تحل :تنزل و و تقيم و المضاد ارتحل
سلوك : سيرة الإنسان و تصرفاته
مظهر : صورة و شكل
رقيك :تقدمك
مثلي: فضلي جمع مثليات و المذكر أمثل
الآخر :أحد شيئين يكونان من جنس واحدجمع آخرون و أخر
التقويم :
س :في القفقرة قيمة -وضحها مبينا كيف تطبقها في حياتك .
كيف يكون الطالب متسامحا ؟
#############################################################################################################################################
حل أسئلة الدرس الثالث : صور من التسامح الفعلي للصف الأول الصناعي و الزاعي و التجاري 2019 قراءة :

الأنشطة و التدريبات :
" أرسل الله محمدا عليه الصلاة و السلام خاتما للنبين و مصدقا للرسل من قبله و أنزل عليه القرآن الكريم مؤيدا للكتب السماوية المنزلة و لا يصح الإسلام بغير الأنبياء السابقين و بما أنزل الله عليهم من كتب "
1 - أ - ضع علامه ( √ ) او (×) امام العبارات التاليه مع تصحيح الخطأ :
حث الرسول علي البر بغير المسلمين (√)
لا يصح أن نأكل من طعام أهل الكتاب (×)
من السماحة الوفاء بالعهد مع الغير (√)

ب-  تخير الاجابه الصحيحه من بين القوسين :

معني " مصدقا " ( حاميا - مؤمنا - مرسلا - مجاهدا ) )

مفرد " الأنبياء " ( النبوة - النبوءة - النبي - النبأ ) ).

مضاد مؤيد ( مرسل - منكر - مكذب - محارب )

ج اذكر دليلا علي دعوة المسلمين الي التسامح .

- الدليل علي دعوة المسلمين إلي التسامح أنه لم يمنع المسلمين من البر بغير المسلمين ما داموا في سلم مع المسلمين و حسن صلة قال تعالي "  

{ لا يَنْهَاكُمُ اللَّهُ عَنِ الَّذِينَ لَمْ يُقَاتِلُوكُمْ فِي الدِّينِ وَلَمْ يُخْرِجُوكُمْ مِنْ دِيَارِكُمْ أَنْ تَبَرُّوهُمْ وَتُقْسِطُوا إِلَيْهِمْ إِنَّ اللَّهَ يُحِبُّ الْمُقْسِطِينَ

2 - هل أنت مسير أم مخير ؟ و ما حدود حريتك ؟
-( الإنسان مخير لأفعال الخير و الشر)  حدود الحرية أنها لا تضر الآخرين و لا تظلمهم .
3 - ماذا تفعل إذا تشاجر اثنان من أصدقائك من ديانتين مختلفتين ؟ 
-1 -  أتدخل ضروري و أفصل بينهما و أعاملهم بالمساواة في الكرامة النسانية
2 -  و عدم التمييز بينهم بسبب الدين أو الجنس أو اللون 
3 - - اسعي لإيجاد تفاهم تحالف بينهم و أضع نقاط للتفاهم بينهم 
4- أعزز  الديمقراطية والعدالة الجتماعية والوئام المجتمعي والتضامن والصداقة بين الصديقان المختلفين 
5- أذكرهم بفضل التسامح و ألاعنف 
6 - أبين لهم أن الاختلاف لا يفسد للود قضايا و العلاقات بين البشر 
7- أرفض العنصيرية بكل أشكالها 
8 - أبين أهمية المرونة و التكيف مع الاخر 
9- أرفض الظلم و العدوان - بيان أهمية الحرية الفكرية و الدينية 
10 - أبين القيم المشتركه للطرفين 
11- أعاملهم بروح الإيخاء 
12- أيسر لهم بيئة أمنة للتفاهم 
13- أقاوم السلوك التخريبي لدي المخرب 
14 - أوضح أهمية المناقشة و الحوار 
15- ألا أنخرط في نزاع بل أنزع الخلافات و لا أكون سببا في زيادتها 
بعض النصائح: ً 
- خذ مزيدا من الوقت لاستخلاص المعلومات والمناقشة 
- ساعد على توضيح مواقف وآراء واهتمامات المشاركين. 
• خفف حدة التوتر بين الطرفين
• شجع الجميع على الاستماع والاصغاء الجيد لبعضهم البعض. 
• شدد على ما يوحد المشاركين لا على ما يفرقهم. 
ابحث عن توافق الاراء واجعل الناس ينظرون إلى اهتماماتهم المشتركة بدل من محاولة التوصل إلى حل وسط والتحرك من مواقفهم المعلنة. 
• ابحث عن الحلول التي قد تحل المشكلة دون إنعاش النزاع. 
• اعرض إجراء محادثات مع المعنيين بشكل خاص في وقت آخر.

4 - " و قد قام الإسلام علي التسامح قولا و عملا و في صلح الحديبية اشترطت قريشا شروطا قاسية منها أن من جاء من عند محمد إلي قريش لا ترده إلي محمد صلي الله عليه و سلم و من جاء إلي محمد بغير إذن وليه رده محمد " 
أ - هات معني وليه و مفرد شروط و مضاد صلح في ثلاث جمل مختلفة .
- كل من ولي أمرا - شرط - خصام و عداوة
ب - اذكر رد فعل الرسول علي شروط صلح الحديبية .
- قبل النبي شرطهم الجائر.
ج - علام يدل موقف الرسول كما فهمت من الفقرة ؟ 
- علي أهمية التسامح و إلاء قيمته و قيام الإسلام علي التسامح و الدعوة إليه .
د - هات من الفقرة كلمة بها همزة قطع و اخري بها الف وصل و ثالثة بها همزة متطرفة .
- إذن و إلي و أن - التسامح الحديبية - جاء . 
" كان عمر بن الخطاب بالشام و قد حانت الصلاة و هو في كنيسة القيامة فطلب البطريرك من عمر أن يصلي بها و هم أن يفعل ثم اعتذر "
أ - مرادف حانت ....و جمع كنيسة ...............و مضاد هم .....أكمل الفراغ .
- ( قربت ) - (كنائس ) -( تراخي و تواني و أهمل )
ب - لماذا تراجع الخليفة عمر بن الخطاب عن الصلاة في الكنيسة ؟
- خشي أن يصلي بالكنيسة فيدعي المسلمون بعد أنها لهم فيأخذونها من النصاري .
ج - اذكر أمثلة من الحياة توضح قيمة التسامح .
تسامح الرسول مع قريش بعد فتح مكة - تسامح الاب مع اولاده و الزوج مع زوجته و الاقارب مع بعضهم البعض - تبادل الزيارات بين شيخ الازهر و و البابا - مجاورة أهل الديانات لجيرانهم في المسكن الواحد و الوظيفة الواحدة -
د - هل عليك أن تتسامح مع الإنسان الذي يعتقد أن تسامحك هذا يعد ضعفا ؟
- لابد أن نفرق بين التسامح و العفو عن الناس و عدم التفريط فى الحقوق الشخصية و الثوابت الشرعية و إلى ما غير ذلك, فلا يعنى أن أكون متسامحا أن أُفرط فى حقوقى و أُصبح إنساناً سلبياً, فهذا يتنافى مع العقل و المنطق بل و الدين أيضاً. الحقوق لا تفريط فيها و لكن بالحُسنى مع مراعاة الأداب العامة و القواعد الشرعية المُتبعه, فنحن لا نعيش فى غابة.

إذن فلا مناص من أن نتسامح و نعفو عمن ظلمنا و ندعوا له بالهدايه.  فالمظلوم لن ينتفع شيئاً إذا قتل الظالم أو أنتقم منه, أو أحرق قلبه, فيكون هذا هو الخُسران المُبين.و أخيرا  العلم يثبت أن قـوة الحـب و التسـامـح أقوى من الثأر والإنتقام فهل هناك أجمل من أن يتحول الأعداء إلى أحباب .

6 - " كما أباح الإسلام للمسلمين أن يعاملوا أهل الكتاب جميع المعاملات المباحة و لهم أن يضيفوهم و يستضيفوهم و أن يبادلوهم الهدايا و للمسلم أن يعطي صدقة الفطر و التطوع للفقيرالذمي من أهل بلده "
أ - عنوانا للفقرة
- الدين المعاملة ( معاملو أهل الكتاب أفضل معاملة )
ب - قيمة وردت و كيف نرسخها ؟
- معاملة أهل الكتاب بالحسني و أرسخها بأن أبادلهم الضيافة و الكرم و أعطيهم الهدايا و أعطف علي فقيرهم بالصدقة و هكذا .
ج - مفعولا و بين نوعه - فعلا من الأفعال الخمسة .
- أهل مفعول به منصوب - يعاملوا - يضيفوهم .
اكتب رسالة عن التسامح و اختر من تريد أن ترسلها له .
8 - اكتب ما تعلمته من الدرس
9 - اكتب لافتة تحث علي المواطنة
الوطن شجرة طيبة لا تنمو إلا في تربة التضحيات من أجله و تسقي بالعرق و الدم
10- جمل خطك " يدعو الإسلام الي التسامح مع الآخرين .
مناقشة خارج الكتاب المدرسي 

س : لماذا أرسل الله محمدا صلي الله عليه و سلم ؟
س : ما الكتاب الذي أنزل علي محمد صلي الله عليه و سلم ؟

س : لا يصح الإسلام بغير الإيمان بالرسل السابقين - برهن بأية قرآنية .

س - هات صورا من دعوة القرآن للمسلمين الي التسامح .

س اذكر صورة من صور التسامح الإسلامي قولا أو فعلا .

س : الرسول صلي الله عليه و سلم قدوة للتسامح - وضح ذلك من خلال ما فعله الرسول صلي الله عليه و سلم مع قريش .

س : كيف يقتضي الطالب بالرسول صلي الله عليه و سلم بعد فتح مكة ؟

كيف تعامل الرسول صلي الله عليه و سلم بقريش بعد فتح مكة ؟

س : كيف تعاون الرسول صلي الله عليه وسلم مع الاخر؟

س : كيف عامل الرسول صلي الله عليه و سلم أهل الكتاب ؟

س : علل اقتراض الرسول صلي الله عليه و سلم من من أهل الكتاب و عدم اقتراضه من المسلمين .

س : علل تراجع الخليفة عمر بن الخطاب عن الصلاة في كنيسة القيامة .

س : ماذا فعل عمر بن الخطاب مع نصاري أذرعات ؟

س : اذكر بعض الأحكام التي يتساوي فيها المسلم و الذمي .

س متي يأكل المسلم من أهل الكتاب ؟ و متي لا يحل الأكل عندهم ؟

س : ما العامل القوي المسبب في انتشار الفتوحات الإسلامية السريعة ؟

س : علل التزام المسلمين بالتسامح و حماية حقوق الديانات الأخري .

س : ما علاقة حقوق الإنسان و تعاليم الدين الإسلامي ؟

س : اقترح طرقا أخري للتعاون مع الآخر .

س : التسامح قيمة اجتماعية مهمة فما طرق ترسيخها في حياة الطالب ؟

س : كيف أوفي عمر بن الخطاب بالعهد مع الآخر ؟

س : هل أنت مسير أم مخير ؟ و ما حدود حريتك ؟

س : ماذا تفعل إذا تشاجر اثنان من أصدقائك من ديانين مختلفتين ؟

س : وضح رد فعل الرسول صلي الله عليه و سلم من شروط صلح الحديبية .

س : هل عليك مسامحة إنسان يعتقد أن تسامحك يعد ضعفا ؟

س : اكتب رسالة عن التسامح و اختر من تريد أن ترسلها له .

س : اكتب لافتة تحث علي المواطنة .

س : دستور العلاقة مع غير المسلمين البر و القسط - برهن بأية قرآنية .

ضع علامة (√) أو علامة (×) أمام العبارات التالية مع تصحيح الخطأ: