تجارة زاوية مستر طارق

الدرس الرابع : العودة شعر ابراهيم ناجي للصف الثالث الصناعي 

و التجاري و الزراعي 2018- 2019 

قصيدة العودة للشاعر الرومانسي المصري إبراهيم ناجي

بث الشاعر أشجانه وأحزانه لرؤية دار أحبابه وقد هجروها،وقد ناجى تلك الدار في حسرة وألم ،واسترجع فيها ذكرياته السابقة فيها.

للشاعر:إبراهيم أحمد ناجي
التعريف بالشاعر : 

- شاعر مصري ولد بالقاهرة في 1898م

- تخرج في كلية الطب وعمل طبيباً بوزارة الصحّة .

- كان يجيد اللغة الإنجليزية والفرنسية – إلى جانب ثقافته العربية الواسعة.

- ترجم بعض الآثار الأدبية الإنجليزية إلى العربية.

- كان مولعاً بكتابة الشعر منذ الصغر .

- جاء شعره وجدانياً رقيقاً يعبر عن نزعة رومانسية حزينة ولقد أغرق في التأمل في أعماق ذاته لأنّ مدرسته الشعرية هي التجديدية(الرومانسية).

مناسبة النصّ:

غاب الشاعر عن دار أحبابه بالقاهرة فترة – فلما عاد إليها وجد أهلها قد هجروها منذ حين فأثارت في نفسه لواعج ( أحزان )  الشوق ( نزوع النفس الي شيء و تأثرها به ) والحنين ( الشوق ) – فأخذ يناجيها بشعره ويبثها أحاسيسه الحزينة في شعر رومانسي حزين.

النصّ :

القلب الذبيح

الأبيات من 1 - 4 تصوير للأحاسيس قبل دخوله دار محبوبته 
1 - رفرف القلب بجني كالذبيح ....................وأنا أهتف يا قلب اتئد

2 - فيجيب الدمع والماضي الجريح ..............لما عدنا ؟ ليت أنّا لم نعد

3 - لم عدنا ؟ أولم نطوِ الغرام؟ ....................وفرغنا من حنين وألم ؟

4 - ورضينا بسكون وسلام ...........................وانتهينا لفراغ كالعدم

تحليل النص : 

 أهتف : يا قلب اتئد

1 - رفرف القلب بجني كالذبيح .................وأنا أهتف يا قلب اتئد

المفردات:

رفرف : تحرك و اضطرب المضاد ثبت و ركز

القلب : الفؤاد و الجمع قلوب

جنبي : الناحية و الشق

الذبيح : المذبوح و المنحور و المقصود المعذب

أهتف أصيح و أجهر و المضاد أصمت وأسكت

انئد : تمهل و ترفق و خفف من اضطرابك و  خفقانك

المعنى: 

1 - لقد رفف القلب الحزين والجريح حزناً على فراق الأحباب وأنا أدعوه للتصبر والتمهل
الجمال : 
رفرف القلب بجني كالذبيح : شبه الشاعر القلب بالطائر الذبيح و سر جماله التوضيح - و هو تعبير أوحي بالاضطراب و الحزن ( شبه القلب في خفقانه بالذبيح )
- وأنا أهتف :تعبير أوحي بالصراع الدخلي و الخارجي و الاضطراب و الهيجان و القلق و الحزن 
- يا قلب اتئد : استعارة مكنية شبه القلب بإنسان يناديه و فيها تشخيص و توضيح 
- يا قلب اتئد :النداء و الأمر للنصح و التمني و الحث علي الصبر 

لما عدنا ؟ ليت أنّا لم نعد

2 - فيجيب الدمع والماضي الجريح ..............لما عدنا ؟ ليت أنّا لم نعد

المفردات :

فيجيب : يردّ عليه ويفيده عمّا سأل المضاد يسأل

الدَّمْعُ : ماءُ العين يسيل من حزن أو سرور أو نحوهما

والماضي : زمان ذاهب منصرم ، عكسه مُقبل أو قادم

الجريح : المجروح و جرح القلب حزنه ألمه

الماضي الجريحْ : يقصد ما عاناه من أسي في هواه ( حبه )

ليت : حرف يقيد التمني للشيء المستحيل

نعد رَجَعنا ، اِرْتَدَّنا و المضاد : ذهب و انصرف و رحل

الشرح :

2 -  فيجيبني دمعي وذكرياتي الماضية الحزينة لم عدنا إلى هذه الدار مرة أخرى ليتنا لم نكن قد عدنا إليها،

الجمال: 
فيجيب الدمع : استعارة مكنية و فيها أيضا تشخيص و توضيح (  وشخّص الدمع بأن جعله يجيبه متسائلاً ) 
والماضي الجريح : استعارة مكنية و فيها أيضا تشخيص و توضيح 
لما عدنا ؟ استفهام غرضه العتاب مع الشكوي و الحزن و جاء في الكتاب المدرسي ( الاستفهام يفيد الاستنكار و أظهار الحسرة ) 
ليت أنّا لم نعد : تعبير أوحي بالتمني المستحيل 

وفرغنا من حنين وألم !!!

3 - لم عدنا ؟ أولم نطوِ الغرام؟ ....................وفرغنا من حنين وألم ؟

المفردات : 

عدنا : رَجَعنا ، اِرْتَدَّنا و المضاد : ذهب و انصرف و رحل

نطوِ : نترك و نهجر و المضاد نفتح

الغرامْ : الحب و و الصبابة و العشق و المضاد الكره و البغض
فرغنا : خلصنا و خلونا والمضاد الإمتلاء
حنين : الشوق الشديد
ألم : وجع و تعب و المضاد نعيم و راحة

الشرح :

 لم عدنا إليها بعد أن طوينا بالأمس الغرام وفرغنا من ألمه وحزنه 

الجمال : 
نطوِ الغرام : استعارة مكنية حيث صور الشاعر الغرام كأنه كتاب يطوي صفحاته و 
- فيها إيحاء بانقطاع صلته و فيها تجسيم و توضيح 
- الاستفهام للستنكار و إظهار الحسرة ---- أيضا العتاب و التوبيخ 

وانتهينا لفراق كالعدم

4 - ورضينا بسكون وسلام ...........................وانتهينا لفراغ كالعدم

المفردات : 

رضينا : قبول و خضوع و المضاد عِصيانٌ تَمَرُّدٌ

بسكون : استسلام و ثبون و المضاد ثورة و اضطراب 

سلام :  سلم و وصلح و المضاد الحرب و نزاع 

انتهينا :بلغنا و وصلنا  و المضاد بدأنا
فراغ : الخلو و المضاد الإمتلأ و المراد الخلاص 

فراق : بعد و انفصال و شقاق و المضاد ألفه و اتصال و وصال و لقاء 

العدم : الحرمان و ضياع و المضاد وجود لقاء و المراد الموت 

الشرح : 

ورضينا براحة القلب وسكونه بعد أن استسلمنا لفراق كالموت، والتوبيخ.

الصورة الجمالية: 

لفراغ كالعدم : تشبيه  ( و هو يعطي إيحاء ) بما كان يقول لنفسه : أنه تخلص تماما من آثار التجربة كأنه لم يمر بها و لم تكن من تجارب حياته .
التعليق :
موضوع القصيدة : 
الحنين إلي موطن الذكريات و الهروب إليه في لهفة و خيبة أمل بالواقع 
العاطفة :
 المعاناة و اللوعة ( الحزن ) و الأسي و الأشجان و الهموم .
الألفاظ : 
1 - ملائمة للموضوع   2 - دقيقة موحية   3 - عذبة رقيقة 
4 - واضحة   5 - تحمل الكثير من طاقة الايحاء 
الخيال : 
1 - لوحة فنية متناسقة الألوان و الظلال   2 - الخيال يتسم بالتشخيص و التجسيم للمعنوي .
3 - المعنويات و الرؤي و الأحلام مجسدة 4 - الخيال فيه صور جزئية تنساق في لوحة فنية متكاملة 
سمات مدرسة ابولو في القصيدة :

1 - نزعة التجديد من تشخيص و تجسيد  
 2 - فيها حوار داخلي  
3 -تنوع القوافي من خلال تقسيم القصيدة في مقاطع 
4 - جدة الموضوع
 5 - وحدة التجربة الشعرية 
6 - صفاء الموسيقي خارجية و داخلية و تواءمها مع الحس العاطفي 
7 - استخدام المحسنات غير المتكلفة 
8 - التنوع في الأسلوب خبري ( الخبري للتقرير )  و إنشائي .
النص : 

الأبيات من 5 - 8 كشف الشاعر مشاعره لحظة دخول منزل المحبوبة 
     

لحظة التغيير

5 - موطن الحسن ثوى فيه السأم.................... وسرتْ أنفاسه في جوه
المفردات : 
 موطن الحسن :يقصد بيت المحبوبة 
ثوى فيه :أقام فيه و المضاد رحل 
السأم :الملل و ضجر و المضاد ارتياحٌ و الراحة
 أنفاسه :أنْفَاس : جمع نَفَس
جوه :
الشرح :
كانت تلك الدار( دار المحبوبة )  موطناً للحسن حلّ فيهاالسأم وسرتْ أنفاسه الموحشة في جو الدار
الجمال : 
- ثوى فيه السأم: استعارة مكنية جعل الشاعر السأم و هو شيء معنوي كائنا حيا ماديا يستقر في المكان و تنطلق منه الأنفاس و فيها تشخيص و توضيح 
- و توحي بالانقباض و الكآبة و الوحشة ( وجسد السأم بان جعله يقيم في تلك الدار،وقد سرت أنفاسه فيها )
- موطن الحسن : وكنى عن الدار بموطن الحسن فهي كناية ،و استعارة تصريحية حيث صور دار الحبيبة بموطن الحسن للتوضيح .

6- وأناخ الليل فيه وجثم ..................................وجرت أشباحه في بهوه
المفردات : 
أناخ : أقام و استقر 
جثم :لزم المكان و التصق بالأرض ( جثم:تبلد ظلامه بالأرض ولصق )
أشباحه : خيالاته المفزعة و المفرد شبح 
 بهوه :المكان المتسع في البيت و الجمع ابهاء ( منزل الضيوف ) 

الشرح : 

ونزل الليل وجثم فيها وجرت أشباحه المخيفة في بهوها،
وذلك كناية عن الوحشة التي حلّت بالدار بعد رحيل أحبابه عنها،

الصورة الجمالية: 
- أناخ الليل : وجسد الليل بان جعله ينيخ بالدار ويجثم فيها،
وجعل له أشباحاً تجري فيها

 - كناية عن الوحشة التي حلّت بالدار بعد رحيل أحبابه عنها،

   الذكريات مازالت حية بذاكرتي

7 - كلّ شيء من سرور وحزن.................. والليالي من بهيج وشجى

المفردات : 
حَزَن: الجمع : أحزَانٌ والحَزَنَ الهَمَّ و المضاد الفرح و السرور
 بهيج :فرح و سرور 
شجى :حزن و مهموم و المضاد بائس 
الشرح : 
كل شيء من سرور و هم و ألم أمست ذكريات و كذلك اليالي و ما تحمله من بهجة  الإلقبال و أحزان الصد و الهجران ( إنّ كل شئ مرّ بي في هذه الدار من سرور وحزن وبهجة وألم لا يزال حياً بذاكرتي )
الجمال : 
الطباق بين : ( سرور و حزن )( بهيج و حزن ) يوضح الفكرة و يؤكدها و يبرز المعني و يوضحه 

ذكريات الحب الخالدة و روح شفافة

8 - وأنا أسمع أقدام الزمن......................وخطى الوحدة فوق الدّرجْ

أقدام الزمن : 
خطى :
الوحدة :
الدّرجْ : الطريق 

المفردات: 

المعنى: تحول روح الشاعر الي روح شفافة  تسمع خطي الزمان و أقدامه و يقول  فكأني أسمع أقدام الزمن الذي مرّ بتلك الدار،وأسمع خطى الوحدة والوحشة فوق الطريق.
الجمال : 

 -(أسمع أقدام الزمن--- وخطى الوحدة ) جسد الزمان والوحدة بأن جعل لهما أقداماً وخطى تُسمع.

العاطفة :
 المعاناة و اللوعة ( الحزن ) و الأسي و الأشجان و الهموم .
الألفاظ : 
1 - ملائمة للموضوع   2 - دقيقة موحية   3 - عذبة رقيقة 
4 - واضحة   5 - تحمل الكثير من طاقة الايحاء 
الخيال : 
1 - لوحة فنية متناسقة الألوان و الظلال   2 - الخيال يتسم بالتشخيص و التجسيم للمعنوي .
3 - المعنويات و الرؤي و الأحلام مجسدة 4 - الخيال فيه صور جزئية تنساق في لوحة فنية متكاملة 
سمات مدرسة ابولو في القصيدة :

1 - نزعة التجديد من تشخيص و تجسيد  
 2 - فيها حوار داخلي  
3 -تنوع القوافي من خلال تقسيم القصيدة في مقاطع 
4 - جدة الموضوع
 5 - وحدة التجربة الشعرية 
6 - صفاء الموسيقي خارجية و داخلية و تواءمها مع الحس العاطفي 
7 - استخدام المحسنات غير المتكلفة 
8 - التنوع في الأسلوب خبري ( الخبري للتقرير )  و إنشائي .

سمات النص :

1- تظهر فيه ملامح التجديد في الآتي :

أ‌- النص صدى لما يجيش بنفس الشاعر من خواطر بثها في شعر رقيق الإحساس.

ب‌- تنوع القافية: إذا جعل لكل بيتين قافية واحدة.

ت‌- مزج الشاعر عواطفه بوصف مشاهد الدار.

2- تظهر مظاهر وملامح الرومانسية في عاطفة الشاعر المحزنة.

3- الإكثار من استخدام عنصري التجسيد والتشخيص.

المناقشة : 

1 - رفرف القلب بجني كالذبيح .................وأنا أهتف يا قلب اتئد

2 - فيجيب الدمع والماضي الجريح ..............لما عدنا ؟ ليت أنّا لم نعد

3 - لم عدنا ؟ أولم نطوِ الغرام؟ ....................وفرغنا من حنين وألم ؟

4 - ورضينا بسكون وسلام ...........................وانتهينا لفراق كالعدم ؟ !

أ - هات معني اتئد و مضاد نطوِو جمع الجريح.

ب - اشرح الابيات باسلوبك 

ج - استخرج من الابيات : 

اسلوبا انشائيا وضحه و بين غرضه البلاغي صورة بلاغية و بين سر جمالها 

د - أ - ضع علامه ( √ ) او (×) امام العبارات التاليه مع تصحيح الخطأ :

- تعد الاغراض من سمات مدرسة مدرسة ابولو ......

- احمد زكي ابو شادي رائد مدرسة ابولو .

- التزام وحدة الوزن و القافية من سمات مدرسة ابولو .

- التطلع الي عالم خيالي مثالي من سمات مدرسة بولو 

2 - أكمل الفراغ في الآتي : 

- تتسم الفاظ الابيات ب ...........

- تتسم صورة الابيات ب ............

- تتسم معاني الابيات ب ..............

- موطن الحسن ثوى فيه السأم.................... وسرتْ أنفاسه في جوه

- وأناخ الليل فيه وجثم ..................................وجرت أشباحه في بهوه

أ - تخير الصواب مما بين القويبن لما ياتي :

- مرادف أناخ ( رحل - أرشد - أقام - أضحك )

- مفرد اشباح ( شباحة - شباح - شابح - شبح )

- مضاد السام ( الراحة - الفرح - السرور - الحب ) 

ب - اشرح البيتين باسلوبك 

ج - علل استخدام الشاعر الاسلوب الخبري في البيتين 

د - استخرج من البيتين : 

كناية ووضحها و بين سر حمالها .

- استعارة و بين نوعها و بين قيمتها الفنية 

ه - بم تفسر تسمية المدارس الشعرية التي ينتمي اليها الشاعر ابراهيم ناجي اسم ابولو ؟ 

4 

 كلّ شيء من سرور وحزن.................. والليالي من بهيج وشجى

 وأنا أسمع أقدام الزمن......................وخطى الوحدة فوق الدّرجْ

أ - تخير الصواب مما بين القويبن لما ياتي :

معني شجي ( حزين - مريض - متعب - سعيد ) 

- مفرد خطي : ( خطية - خطا - خطوة - خاطئ) 

مضاد بهيح ( هادئ - تعيس - بائس - نشيط ) 

ب - عين باسلوبك عن فكرة البيتين 

ج - استخرج من البيتين 

- صورة بيانية و بين نوعها و سر جمالها 

- محسنا بديعيا و بين نوعه و سر جماله 

- كلمتين تبدان بهمزة قطع لسببين مختلفين مع ذكرهما 

- كلمتين الاولي لامها تنطق و الثانية لامها لا تنطق مع ذكر نوع الام في كل منهما 

5 - من سمات مدرسة ابولو 

ب - اقترح اكثر من عنوان النص